"Metodologia ou Proposta Triangular? As confusões já começam aí. O que a princípio era para ser uma proposta, foi interpretada e disseminada como uma Metodologia, por arte educadores de todo Brasil. Contribuiu para este equívoco a própria Ana Mae Barbosa, que anos mais tarde assume que falhou ao permitir que os arte-educadores tenham "apelidado" assim o que seria uma proposta "culpo-me por ter aceitado o apelido. Hoje recuso a idéia de metodologia por ser particularizadora, prescritiva e pedagogizante, mas subscrevo a designação triangular" Barbosa, Ana Mae. In.: Arte na Escola: Anais do primeiro seminário nacional sobre o papel da arte no processo de socialização e educação da criança e do jovem. São Paulo: Universidade Cruzeiro do Sul, 1995, pág. 238." Releitura não é cópia: refletindo uma das possibilidades do Fazer Artístico. De Valeska Bernardo.

A partir do texto acima podemos dizer que:
Escolha uma:
a. Chamar a Proposta Triangular de metodologia é um erro, pois significa interpretá-la como um processo "engessado", com começo, meio e fim já definidos, sem capacidade de se adaptar às diferentes realidades da educação brasileira.
b. É correto chamar a Proposta Triangular de metodologia, pois a mudança de nomenclatura não interfere na interpretação das ações educativas em arte.
c. É correto chamar a Proposta Triangular de metodologia, pois a mudança de nomenclatura auxilia na correta interpretação das ações educativas em arte.
d. Chamar a Proposta Triangular de metodologia triangular é um erro, pois a autora não concorda com a designação de triangular, defendendo que são muito mais de três as bases de seu desenvolvimento.