Modelos teóricos para estudar a relação entre a motivação e a prática esportiva foram desenvolvidos, apresentando possíveis soluções para alguns problemas comuns na atuação dos atletas e que, muitas vezes, escapam do entendimento de seus técnicos.



Com relação a esse contexto, associe as teorias motivacionais, apresentadas na Coluna A, às suas respectivas situações esportivas, apresentadas na Coluna B:



Coluna A - Teorias

Coluna B - Situações

I. Teoria da necessidade de realização

1. Abandonei as aulas de dança porque não tinha talento e o professor não era claro nas suas instruções.

II. Teoria da atribuição

2. Sinto-me muito bem em relação a mim mesma quando venço uma partida de xadrez (tenho alta percepção de capacidade).

III. Teoria das metas de realização

3. Pratico exercícios físicos, sem vontade, tenho baixa autoestima, sinto-me incompetente e acho que as minhas atitudes têm pouco a ver com aumento do condicionamento.

IV. Teoria para motivação da competência

4. Valorizo muito mais meu desempenho em uma partida de tênis contra Vênus Williams do que contra uma novata. É mais gratificante vencer uma adversária qualificada do que vencer uma principiante.

Assinale a alternativa que apresenta a associação CORRETA entre as colunas.

Alternativas:

a)
I - 4; II - 3; III - 2; IV - 1.

b)
I - 2; II - 1; III - 4; IV - 3.

c)
I - 4; II - 1; III - 2; IV - 3.

d)
I - 3; II - 4; III - 1; IV - 2.

e)
I - 1; II - 3; III - 2; IV - 4.

2)
Analise o seguinte contexto:



Se um aluno ou atleta com alto traço de ansiedade e baixa autoestima precisar atuar em um ambiente altamente avaliador, o melhor a fazer será não enfatizar a importância da situação, e sim a preparação para a execução da tarefa. Uma conversa animadora, salientando a importância da situação e do bom desempenho, apenas acrescentaria estresse e, aumentaria a ativação e a ansiedade, para além do nível ideal. Uma pessoa com níveis moderados de traço de ansiedade e autoestima pode se sentir melhor se deixada sozinha nessa mesma situação altamente avaliadora. A ativação e a ansiedade desse indivíduo provavelmente seriam elevadas, mas não excessivas. Entretanto, um atleta, com traço de ansiedade muito baixo e autoestima alta, pode necessitar de uma conversa animadora antes da atuação em um ambiente não ameaçador a fim de aumentar a ativação (WEINBERG; GOULD, 2017).

Considerando que às vezes, a ativação e o estado de ansiedade precisam ser reduzidos; outras vezes, mantidos; e, ainda outras vezes, facilitados, o contexto descrito se refere a qual prática profissional?

Alternativas:

a)
Identificação das emoções ideais relacionadas a ativação.

b)
Interação dos fatores pessoais e situacionais para prever o estresse e a ansiedade.

c)
Identificação dos sinais de ativação e de ansiedade estado.

d)
Adaptação de estratégias de treinamento aos praticantes.

e)
Desenvolvimento da confiança nos praticantes, criando ambiente positivo.