Nas disciplinas de Ciências e Biologia, os conteúdos relacionados ao ensino de Botânica foram e ainda são uma dificuldade em sala de aula, tanto para alunos quanto para professores. ​O desinteresse dos alunos quando o assunto é o estudo dos vegetais, soma-se à falta de aulas práticas e materiais didáticos que visem facilitar esse aprendizado (MELO et al., 2012; MINHOTO, 2003).

​MINHOTO, M. J. Ausência de músculos ou por que os professores de biologia odeiam a Botânica. São Paulo: Cortez, 2003.
MELO, E. A., ABREU, F. F., ANDRADE, A. B., e ARAUJO, M. I. O. A aprendizagem de Botânica no Ensino Fundamental: dificuldades e desafios. Scientia Plena, 8, 10, 1-8, 2012.

Na sala de aula, o professor de Biologia preparou um experimento com 8 exemplares de mesma espécie de uma planta arbustiva com sacos plásticos. Porém, 4 destas tinham sacos plásticos transparentes e outras 4 foram envoltas com sacos plásticos pretos. Após 72h horas de experimento você convidou seus alunos a observarem as diferenças no conteúdo de água acumulada dentro dos sacos, nos dois grupos. Com base no resultado observado, assinale a alternativa correta:
Alternativas
Alternativa 1:
A concentração mais elevada de CO2 no interior dos sacos transparentes induziu o fechamento dos estômatos.

Alternativa 2:
A quantidade de água nos dois grupos foi igual, devido à inibição da transpiração pela alta umidade relativa que se formou no interior de ambos.

Alternativa 3:
A concentração de oxigênio foi menor nos sacos pretos, devido à falta de luz para a fotossíntese, ocasionando a abertura dos estômatos e o aumento da transpiração.

Alternativa 4:
O teor de água acumulada foi maior nos sacos plásticos transparentes, uma vez que a luz induziu a abertura dos estômatos e permitiu uma transpiração mais intensa.

Alternativa 5:
A quantidade de água acumulada foi maior nos sacos plásticos pretos, uma vez que a maior absorção de luz solar aumentou a temperatura dentro dos sacos e a evaporação foliar.