Leia com atenção o trecho seguinte:



À revelia de Vargas, num clima de muita repressão, a questão da sucessão presidencial ocupou lugar de destaque na cena política. Durante o decorrer de 1937 foram lançados três candidatos à Presidência da República: o governador de São Paulo, Armando de Sales Oliveira que recebeu o apoio do governador gaúcho Flores da Cunha e de diversos agrupamentos estaduais oposicionistas; o paraibano José Américo de Almeida, representante das forças do Norte/ Nordeste do país e do tenentismo, e apoiado por todos os partidos situacionistas, exceto os de São Paulo e Rio Grande do Sul; e finalmente Plínio Salgado, o chefe dos integralistas, indicado por um grande plebiscito promovido pela AIB. (FERREIRA, Jorge Luiz; DELGADO, Lucilia de Almeida (org). O Brasil Republicano: o tempo do nacionalestatismo do início da década de 1930 ao apogeu do Estado Novo. Vol. 2. RJ: Civilização Brasileira, 2003, p. 34).



O que se pode afirmar de correto sobre a crise política que resultou no Estado Novo? Marque V para as afirmativas verdadeiras e F para as falsas.



( ) O Ministro da Justiça concedeu anistia a vários presos políticos e o Congresso não aprovou o pedido de prorrogação do estado de guerra.

( ) Em setembro de 1937, foi divulgado o plano Cohen, um documento que relatava a preparação de uma revolta comunista no país. Diante desse fato, a Câmara dos Deputados aprovou o retorno do estado de guerra.

( ) Os relatos dão conta que o documento (Plano Cohen) não tinha fundamentação, mas serviu para as intervenções do governo.

( ) Getúlio Vargas conseguiu provar que o plano Cohen era falso, o que justificou a sua intervenção e o estado de exceção.



Agora, assinale a alternativa com a sequência correta:




V; F; V; F


V; V; V; F


V; V; V; V


V; F; V; V


F; F; F; F​
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A Filosofia deve compor, com as demais disciplinas do ensino médio, o papel proposto para essa fase da formação. Nesse sentido, além da tarefa geral de “pleno desenvolvimento do educando, seu preparo para o exercício da cidadania e sua qualificação para o trabalho” (Artigo 2º da Lei nº 9.394/96), destaca-se a proposição de um tipo de formação que não é uma mera oferta de conhecimentos a serem assimilados pelo estudante, mas sim o aprendizado de uma relação com o conhecimento que lhe permita adaptar-se “com flexibilidade a novas condições de ocupação ou aperfeiçoamento posteriores” (Artigo 36, Inciso II) – o que significa, mais que dominar um conteúdo, saber ter acesso aos diversos conhecimentos de forma significativa.(BRASIL. Ministério da Educação (MEC). Orientações curriculares nacionais para o ensino médio: ciências humanas e suas tecnologias. v. 3. Brasília, DF: MEC, 2006, p.28) Sobre os papeis educativos a serem desenvolvidos no âmbito do ensino-aprendizagem de Filosofia, pode-se dizer que:I - A educação deve centrar-se mais na ideia de fornecer instrumentos e de apresentar perspectivas, enquanto caberá ao estudante a possibilidade de posicionar-se e de correlacionar o quanto aprende com uma utilidade para sua vida.II - A Filosofia cumpre, afinal, um papel formador, uma vez que articula noções de modo bem mais duradouro que outros saberes, mais suscetíveis de serem afetados pela volatilidade das informações.III - Cabe ao professor/filósofo desenvolver atividades capazes de trazer, para o campo pedagógica, elementos e experiências que possibilite o ajustamento social do sujeito e a compreensão do seu papel cívico na sociedade. É correto o que se afirma em:III, apenas.I, II e III.I e II, apenas.I, apenas.II e III, apenas.​
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