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O coração apresenta três camadas: endocárdio (internamente), pericárdio (externamente) e miocárdio (entre as anteriores). Internamente, o septo cardíaco divide o coração em quatro câmeras, que funcionam de forma conjunta, para bombear o sangue para a circulação sistêmica.

BARBOSA, C. P. Anatomia Humana Aplicada à Educação Física. Centro Universitário de Maringá. Núcleo de Educação à Distância. Maringá-PR. Unicesumar. 2019.

Considerando o coração e sua estrutura interna, analise as afirmativas a seguir:

I: A corda tendínea da valva atrioventricular estão conectadas aos músculos papilares.
II: As valvas atrioventriculares, do tronco pulmonar e da aorta, tem função de impedir o refluxo sanguíneo.
III: O septo atrioventrivular, localizado entre os ventrículos, divide o coração em direito e esquedo.
IV: Quando o ventrículo direito contrai, o sangue armazenado em seu interior é ejetado para a circulação sistêmica, distribuindo o sangue oxigenado pelo corpo.
Alternativas
Alternativa 1:
I e II, somente.

Alternativa 2:
I e III, somente.

Alternativa 3:
II e III, somente.

Alternativa 4:
II e IV, somente.

Alternativa 5:
III e IV, somente.
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O professor tem um papel importante no processo de aprendizagem de lutas na escola. Cabe a ele a elaboração do plano de ensino que contemple uma boa abordagem do ensinamento das Lutas. Sobre as demais responsabilidades do professor quanto ao ensino de lutas, analise as sentenças a seguir: I- Abordagem sobre o preconceito quanto à violência das lutas. II- Preparação do espaço e instrumentos para o ensinamento das lutas. III- Ensinar todas as artes marciais e sua história. IV- Informar os pais sobre a responsabilidade dos filhos na aula de lutas. V- Incentivar os aspectos religiosos da cultura das lutas. Agora, assinale a alternativa CORRETA: A) As sentenças II e III estão corretas. B) As sentenças IV e V estão corretas. C) As sentenças I e II estão corretas. D) As sentenças III e V estão corretas.
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A primeira edição dos Jogos Olímpicos modernos de verão ocorreram em 1896 na cidade de Atenas, na Grécia, sendo que a primeira vez que o judô figurou entre os esportes olímpicos foi no ano de 1964. Já a primeira participação das mulheres nessa modalidade só ocorreu no ano de 1992. Atualmente, essa modalidade é amplamente praticada no Brasil e no mundo. Com relação ao Judô, suas regras e características, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: ( ) O Judô teve origem de uma adaptação do Jiu jutsu e o precursor dessa modalidade foi o professor Jigoro Kano. ( ) Judô é uma palavra de origem chinesa que significa mãos vazias. ( ) A aplicação correta do golpe chamado Wazari faz com que a luta termine imediatamente. ( ) A vestimenta usada nessa modalidade chama-se Judogui. Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: A) F - V - V - V. B) V - V - V - V. C) V - F - F - V. D) F - F - V - V.
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O judô nasceu no ano de 1882 no Japão a partir de uma adaptação de outra arte marcial denominada de Jiu-jítsu. Com relação à historia, às origens e às regras do judô, analise as sentenças a seguir: I- Kano tinha como objetivo desenvolver o judô como uma técnica de guerra, onde os soldados das dinastias japonesas pudessem defender seus templos sem a necessidade de uso de armas. II- O judô chega ao Brasil em 1922, disseminado pelo brasileiro Aurélio Miguel, este considerado o mestre do judô brasileiro. III- Rafaela Silva foi a primeira brasileira a ganhar uma medalha de ouro nos Jogos Olímpicos no Rio de Janeiro. IV- O tatame é utilizado na prática do judô. Possui as medidas de 14 a 16 metros, sendo que atualmente são utilizados materiais sintéticos, como o EVA. Agora, assinale a alternativa CORRETA: A) As sentenças I e II estão corretas. B) As sentenças II, III e IV estão corretas. C) As sentenças III e IV estão corretas. D) As sentenças I, II e III estão corretas.
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Alguns autores acreditam que o jogo seja a principal ferramenta na escola para o processo de aprendizagem das lutas. Estes jogos devem possuir caraterísticas similares à realidade de uma luta específica. De acordo com as características dos jogos como ferramenta de ensino de lutas, analise as sentenças a seguir: I- Considera-se que os jogos devem possuir oposição entre combatentes, portanto, deve-se considerar ações de ataque e defesa. II- Os jogos devem considerar ordens, limites espaciais e temporários. III- Os jogos não devem ter representação da realidade, em que o aluno possa chegar perto de uma prática real da luta. IV- Os Jogos devem promover o desenvolvimento dos aspectos esportivos e promover a generosidade e respeito ao adversário e às regras. Agora, assinale a alternativa CORRETA: A) As sentenças I e III estão corretas. B) As sentenças III e IV estão corretas. C) As sentenças I, II e IV estão corretas. D) As sentenças I, III e IV estão corretas.
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O professor tem um papel importante no processo de aprendizagem de lutas na escola. Cabe a ele a elaboração do plano de ensino que contemple uma boa abordagem do ensinamento das Lutas. Sobre as demais responsabilidades do professor quanto ao ensino de lutas, analise as sentenças a seguir: I- Abordagem sobre o preconceito quanto à violência das lutas. II- Preparação do espaço e instrumentos para o ensinamento das lutas. III- Ensinar todas as artes marciais e sua história. IV- Informar os pais sobre a responsabilidade dos filhos na aula de lutas. V- Incentivar os aspectos religiosos da cultura das lutas. Agora, assinale a alternativa CORRETA: A) As sentenças II e III estão corretas. B) As sentenças IV e V estão corretas. C) As sentenças I e II estão corretas. D) As sentenças III e V estão corretas.
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I- Entre os fatores apresentados pelos professores para a não utilização das lutas no ambiente escolar estão a associação com a violência, a falta de materiais, roupas e espaços adequados. II- A maior dificuldade apresentada pelos professores, trata-se da insegurança com relação ao tratamento deste tema, por achar que para desenvolvê-lo em suas aulas é necessário ser ou ter sido um praticante de alguma luta ou arte marcial. III- Outra dificuldade apresentada com relação às lutas, está relacionada à falta de materiais indicando quando, como e o que ensinar durante o processo de ensino. IV- Com similaridades próprias, as atividades das artes marciais que fazem parte da história e cultura de diversos povos têm regras e movimentos específicos, que devem ser respeitados pelo professor. A execução desses movimentos torna-se outra dificuldade, visto que requerem força e resistência por parte dos alunos. Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: A) As sentenças I e IV estão corretas. B) As sentenças II, III e IV estão corretas. C) As sentenças I, II e III estão corretas. D) As sentenças I, III e IV estão corretas.
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I- Considera-se que os jogos devem possuir oposição entre combatentes, portanto, deve-se considerar ações de ataque e defesa. II- Os jogos devem considerar ordens, limites espaciais e temporários. III- Os jogos não devem ter representação da realidade, em que o aluno possa chegar perto de uma prática real da luta. IV- Os Jogos devem promover o desenvolvimento dos aspectos esportivos e promover a generosidade e respeito ao adversário e às regras. Agora, assinale a alternativa CORRETA: A) As sentenças I e III estão corretas. B) As sentenças III e IV estão corretas. C) As sentenças I, II e IV estão corretas. D) As sentenças I, III e IV estão corretas.
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Sobre a classificação das lutas com relação à distancia do oponente, existem as lutas de curta distância, média distância e longa distância. Sobre a luta que corresponde à classificação de curta distância, assinale a alternativa CORRETA: A) Esgrima. B) Jiu-Jítsu. C) Box. D) Aikido.
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A avaliação se faz presente em todos os aspectos da atividade humana. O julgar, o comparar, ou seja, o avaliar faz parte do cotidiano por meio de reflexões informais que orientam as opções do dia a dia. Já no contexto escolar, a avaliação deve ser vista como um meio e não um fim em si mesma; está delimitada por uma determinada teoria e por uma determinada prática pedagógica. Sobre o ensino e a avaliação escolar no ensino de lutas, analise as sentenças a seguir: I- Avaliar as lutas por meio de combates entre os alunos é uma excelente estratégia para avaliar o conhecimento adquirido. II- A utilização de questionários que englobem as três dimensões, conceitual, procedimental e atitudinal, caracteriza-se como uma estratégia interessante de avaliação. III- Embora não seja uma prática tão comum, a utilização de diários com registros das aulas é uma maneira interessante de avaliação. IV- A aplicação de provas, trabalhos e apresentação de trabalhos não deve ser realizada, pois é um método ultrapassado de avaliação, principalmente em disciplinas de cunho prático. Assinale a alternativa CORRETA: A) Somente a sentença I está correta. B) As sentenças I, III e IV estão corretas. C) As sentenças II e III estão corretas. D) As sentenças II e IV estão corretas.
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Os critérios de inclusão são parte dos princípios pedagógicos no ensino das lutas na escola. Atualmente, estes critérios pedagógicos são aplicados em todo o âmbito educacional, não apenas na escola, mas também a nível formativo, empresarial e social. Sobre os critérios de inclusão nas lutas, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: ( ) A inclusão quanto ao ensino das lutas deve defender a prática de todos os alunos na realização das atividades referentes ao ensinamento das Lutas e artes Marciais. ( ) A inclusão permite que alunos com deficiência ou necessidades especiais realizem outras atividades paralelas às praticadas pelo resto dos alunos. ( ) Divisão de gênero, diferenças motrizes decorrentes da idade e nível técnico não devem ser confundidos como critérios de inclusão, pois são caraterísticas importantes para o desenvolvimento da aprendizagem. ( ) Adaptações de atividades, modificação de regras e matérias que permitam a inclusão para pessoas com necessidades especiais, devem estar presentes na bagagem de procedimentos do professor. O professor deve ter a capacidade de inserir na sala de aula elementos que facilitem a inclusão de todos. Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: A) V - F - V - V. B) F - F - V - F. C) V - V - F - V. D) V - F - F - V.
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