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O planejamento é algo fundamental para a práxis pedagógica do professor. Tal planejamento se mostra como um aliado do docente para que, de maneira organizada, desenvolva suas pretensões durante determinado tempo, seja ele a curto ou a longo prazo. Com relação ao planejamento, analise as sentenças a seguir:
I- O ato de planejar está associado à organização de uma determinada ação.
II- Planejar o processo educativo é opcional depois de anos de prática. Um bom professor é capaz de memorizar suas aulas de forma eficaz.
III- O planejamento é uma ferramenta imprescindível para uma satisfatória gestão do tempo, de materiais de ensino, de profissionais e também de espaços, uma vez que, ao planejar todos os eventos e atividades que a escola irá desenvolver ao longo do ano de forma detalhada, existe a possibilidade de possuir um panorama do cenário e alocar os recursos e matérias conforme as necessidades dos períodos do ano letivo.
IV- O planejamento não se restringe ao programa de conteúdo a ser ministrado em cada disciplina.Assinale a alternativa CORRETA:
A) Somente a sentença III está correta.
B) Somente a sentença I está correta.
C) As sentenças I, III e IV estão corretas.
D) Somente a sentença II está correta.
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O planejamento faz parte do cotidiano do docente, além disso, ele é essencial no trabalho docente e no sucesso da prática pedagógica em sala de aula. Diante disso, analise as sentenças a seguir a respeito de quais se referem ao planejamento: I- O planejamento nos auxilia a organizar o que será desenvolvido em sala de aula. II- O planejamento é uma ação individualizada, não coletiva. III- O planejamento é essencial para o sucesso do “fazer pedagógico” em sala de aula. IV- A escola não precisa de planejamento para que possa funcionar.Assinale a alternativa CORRETA: A) As sentenças III e IV estão corretas. B) As sentenças I e III estão corretas. C) As sentenças I, II, III e IV estão corretas. D) As sentenças I, III e IV estão corretas.
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O método Montessori teve seu início com o trabalho direcionado às crianças deficientes, com o objetivo de criar procedimentos de ensino que auxiliassem no desenvolvimento dessas. Seu método consiste em uma concepção que considera a vida de seu pleno desenvolvimento como um bem supremo. A respeito dos princípios e suas descrições, associe os itens, utilizando o código a seguir: I- Liberdade. II- Atividades. III- Vitalidade. IV- Individualidade. ( ) Neste princípio, para Montessori, a vida é um bem supremo que precisa ser vivido em todos os seus momentos. A infância não é uma fase negativa que deve acabar logo, mas um período necessário, que deve ser plenamente vivido. ( ) Se a vida é desenvolvimento, a educação deve favorcer esse desenvolvimento deixando a criança à vontade para crescer e se desenvolver. ( ) Perante este princípio, deve-se respeitar a individualidade de cada aluno e dar liberdade para o desenvolvimento tanto da personalidade como do caráter. ( ) A atividade perpassa pela atividade física, mas principalmente pelas atividades mental e reflexiva. Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: A) III - II - IV - I. B) III - I - IV - II. C) I - II - IV - III. D) I - IV - II - III.
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O plano de ensino é tudo o que vai ser desenvolvido em aula. A estruturação do plano de ensino, possui três níveis.Diante do exposto, assinale a alternativa CORRETA: A) Planejamento de atividade; lanejamento de unidade; planejamento de aula. B) Planejamento de curso; planejamento de unidade; planejamento de aula. C) Planejamento de curso; planejamento de semestre; planejamento de aula. D) Planejamento de curso; planejamento de unidade; planejamento de anual.
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O papel da escola fica compreendido em adequar as necessidades individuais ao meio social, e para isso, ela deve se organizar de forma a retratar, o quanto é possível, a vida. Assinale a alternativa CORRETA que indica a respeito do que está se falando: A) Tendência liberal tecnicista. B) Tendência liberal renovada não diretiva. C) Tendência tradicional. D) Tendência tradicional renovada progressista.
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O papel da escola fica compreendido em adequar as necessidades individuais ao meio social, e para isso, ela deve se organizar de forma a retratar, o quanto é possível, a vida. Assinale a alternativa CORRETA que indica a respeito do que está se falando: A) Tendência liberal tecnicista. B) Tendência liberal renovada não diretiva. C) Tendência tradicional. D) Tendência tradicional renovada progressista
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Entende-se por educação a influência intencional e sistemática sobre o ser Juvenil, ainda parte integrante, essencial, da vida do homem e da sociedade, e existe desde quando há seres humanos sobre a terra. Em relação a Pedagogia, assinale a alternativa CORRETA que indica como ela é definida: A) Ciência social. B) Ciência da humanidade. C) Ciência da educação. D) Ciência das crianças.
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A era digital trouxe diversos benefícios para a educação, considerando os benefícios de atividades síncrona, assinale a alternativa CORRETA. A) Evasão escolar B) Custo e evasão C) índice de reprovação D) Custo, gratificação instantânea e conveniente
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É importante que os professores da EJA possam conhecer a forma como esta é ofertada nas escolas brasileiras, identificando os públicos que frequentarão suas classes para que realizem suas ações de planejamento. Uma dessas turmas refere-se ao ensino fundamental - primeiro segmento. Sobre o exposto, avalie as asserções a seguir e a relação proposta entre elas: I- O ensino fundamental: primeiro segmento abrange os estudantes maiores de quinze anos de idade e focaliza a conclusão dos anos iniciais do ensino fundamental, isto é, do 1º ao 5º anos, sendo fundamental para que se ampliem as possibilidades de vida em sociedade. PORQUE II- São nestes anos iniciais que se estabelecem as bases da aprendizagem das áreas de conhecimento que a BNCC propõe atualmente: linguagens, matemática, ciências da natureza, ciências humanas e ensino religioso.Assinale a alternativa CORRETA: A) As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa da I. B) As asserções I e II são proposições falsas. C) A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa. D) As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa da I.
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Vivemos no século XXI sob o discurso das premissas neoliberais, que afeta diretamente nosso modo de viver enquanto jovens e adultos inseridos no mundo do trabalho. Sobre as relações entre as competências do mundo do trabalho e os preceitos neoliberais, analise as sentenças a seguir: I- Entre os preceitos neoliberais hoje extensíveis às nações capitalistas do mundo inteiro estão a competição, a concorrência e o empreendedorismo, que focalizam unicamente os indivíduos. II- O mecanismo de competição e concorrência neoliberal, que acomete pessoas e organizações, necessita da desigualdade para o seu funcionamento, estimulando, assim, a produção de diferenciais. III- O empreendedorismo leva os sujeitos a adotarem o comportamento de empresa, isto é, que precisam investir em si próprios, sendo um destes investimentos: a educação formal.Assinale a alternativa CORRETA: A) As sentenças I e III estão corretas. B) Somente a sentença III está correta. C) Somente a sentença II está correta. D) As sentenças II e III estão corretas.
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As Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação de Jovens e Adultos, formuladas no Parecer CNE 11/2000, estabelecem as três funções da EJA. Sobre as funções da EJA, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: ( ) As funções da EJA, de acordo com as DCNEJA são: função reparadora, função equalizadora e função qualificadora. ( ) A função equalizadora da EJA diz respeito à necessária produção de simetria de oportunidades de escolarização a todos os cidadãos brasileiros. ( ) A função reparadora da EJA busca reparar o direito social à educação aos jovens e adultos que não puderam usufruí-lo na idade mais apropriada. ( ) A função qualificadora, entendendo que as pessoas precisam de educação permanente, propõe que a escola se distancie das necessidades humanas urgentes na contemporaneidade.Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: A) F - V - V - F. B) F - V - F - V. C) V - F - V - V. D) V - V - V - F.
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