O processo de aquisição da escrita na fase escolar, segundo Luria (1988), passa por duas grandes fases: Escrita pré- instrumental: Escritas em que os sujeitos não recordam os significados dos registros realizados. Escrita topográfica: Começa a se transformar em signo auxiliar da memória. Nessa atividade pediu para a criança anotar várias sentenças ditadas. Escrita instrumental: Escritas diferenciadas que levaram os sujeitos a se relacionarem com os registos realizados para recordar os significados anotados. Nem todas as crianças passam de forma linear por essas fases. A maioria das crianças que estão em contato desde muito cedo com o mundo letrado, está sujeita a uma interação maior, isso possibilita a elaboração de muitas percepções sobre a escrita. Considerando as informações apresentadas analise as imagens abaixo com as informações que seguem a frente e em seguida, selecione a alternativa que apresenta a sequência correta. I - Imagem 1Escrita pré- instrumental: II - Imagem 2Escrita topográfica: III - Imagem 3Escrita instrumental Selecione uma alternativa: a) I, II E III, apenas. b) III, apenas. c) I, apenas. d) I e II, apenas. e) I, e III, apenas.
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O processo de aquisição da escrita na fase escolar, segundo Luria, é complexo e envolve diversas habilidades cognitivas, segundo o psicólogo soviético, a escrita é resultado da integração de processos motores e mentais. Analisando as asserções, I, II e III estão corretas, letra A.
Segundo Luria, no processo de aquisição da escrita na fase escolar, as crianças passam por estágios de desenvolvimento, começando com a representação gráfica de palavras de maneira global, indo até a segmentação de sons em unidades fonéticas.
Por isso, segundo o autor, a aquisição da escrita é uma jornada cognitiva que demanda a integração da linguagem e da comunicação.
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