'O quadro que um jovem desenha ou pinta é muito mais do que simples traços ou pinceladas no papel. É uma expressão da criança total, no momento em que está pintando. (...) Cada desenho reflete os sentimentos, a capacidade intelectual, o desenvolvimento físico, a acuidade perceptiva, o envolvimento criador, o gosto estético e até a evolução social da criança, como indivíduo. Não só cada uma dessas áreas está refletida no trabalho que um jovem produz, mas também as mudanças, à medida que a criança cresce e se desenvolve, são claramente visíveis em seus tamanhos."(LOWENFELD, BRITTAIN, 1977, p. 35.)
A partir do século XIX, o estudo do grafismo infantil se deu por diversos pesquisadores, que analisaram através dele o desenvolvimento das crianças e distinguiram diversas concepções pedagógicas para desvendar o que ocorre quando elas desenham. Parafraseando Lowenfeld e Brittain (1977): os primeiros traços da criança são, geralmente, fortuitos, e a criança parece não se aperceber de que poderia fazer deles o que quisesse. Esses traços variam em comprimento e direção, embora possam repetir-se algumas vezes, à medida que a criança movimenta o braço para trás e para frente. Não se trata de um momento em que a criança busca representar o meio visual.
A que etapa gráfica estamos nos referindo, de acordo com o estudo desenvolvido por Viktor Lowenfeld e W. L. Brittain? Indique a opção correta:
Alternativas:
a) Fase do realismo.
b) Fase pré-esquemática.
c) Fase esquemática.
d) Fase das garatujas controladas.
e) Fase das garatujas desordenadas.
A partir do século XIX, o estudo do grafismo infantil se deu por diversos pesquisadores, que analisaram através dele o desenvolvimento das crianças e distinguiram diversas concepções pedagógicas para desvendar o que ocorre quando elas desenham. Parafraseando Lowenfeld e Brittain (1977): os primeiros traços da criança são, geralmente, fortuitos, e a criança parece não se aperceber de que poderia fazer deles o que quisesse. Esses traços variam em comprimento e direção, embora possam repetir-se algumas vezes, à medida que a criança movimenta o braço para trás e para frente. Não se trata de um momento em que a criança busca representar o meio visual.
A que etapa gráfica estamos nos referindo, de acordo com o estudo desenvolvido por Viktor Lowenfeld e W. L. Brittain? Indique a opção correta:
Alternativas:
a) Fase do realismo.
b) Fase pré-esquemática.
c) Fase esquemática.
d) Fase das garatujas controladas.
e) Fase das garatujas desordenadas.
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Resposta:
e) Fase das garatujas desordenadas.
Explicação:
Viktor Lowenfeld e W. L. Brittain, que as caracterizam em três fases: garatujas, préesquemática e esquemática.
As garatujas desordenadas correspondem a simples traçados feitos pela criança, linhas que seguem em todas as direções. A criança rabisca sem planejamento prévio ou controle de suas ações. Nem sempre olha para a folha para desenhar, ultrapassa o limite do papel e utiliza vários métodos para segurar o lápis.
De 1 a 2 anos de idade – garatuja desordenada: a criança não tem consciência de que o risco é a consequência de seu movimento com o lápis. Não olha para o que faz, segura o lápis de várias maneiras, com as duas mãos alternadamente. Todo o corpo acompanha o movimento enquanto faz o desenho. Faz figuras abertas (linhas verticais ou horizontais) em movimentos de vai e vem.