O sapateado é uma dança que mistura ritmo, som e técnica, movimento e estilo. Além de ser um ótimo exercício físico, proporciona o desenvolvimento da percepção musical e da coordenação motora.

Sobre o ensino e os elementos do sapateado, é corretor afirmar que:


A.
é um estilo de dança que depende necessariamente da música para se expressar, já que o dançarino pode reproduzir os diferentes ritmos e sons com o uso dos sapatos que ele usa.


B.
é uma dança que prescinde do rigor técnico, dividida por passos típicos, em que uma percussão é produzida com os pés.


C.
um estilo importante que influenciou o sapateado é o funk. Pode-se inferir os movimentos da dança, traduzem o som, conduzindo sua vibração por todo o corpo e os pés.


D.
as suas referências de estilo clássico conversam com elementos estruturados e técnicos que culminam na elaboração de movimentos sincopados e definidos.


E.
o sapateado funciona como um instrumento de percussão, pois com batidas dos pés executam-se sons e melodias rítmicas e de impacto.
Please enter comments
Please enter your name.
Please enter the correct email address.
You must agree before submitting.

Lista de comentários


More Questions From This User See All
(ENADE 2011) Uma experiência pedagógica de criação significativa para os alunos nas aulas em que é trabalhado o conteúdo dança na Educação Física escolar pode aliar texto e improvisação de movimentos. Os estudantes trazem contos, poemas, letras de música e os desenvolvem em oficinas. Por exemplo, pode-se pedir que eles redijam sobre alguém de sua família ou algo próximo a eles. Dessa forma, subjetividade e memórias podem aflorar, uma vez que esse tipo de trabalho estimula os educandos a fazer pontes entre essas histórias e textos pessoais com seu trabalho corporal. Durante o tempo em que estão sozinhos para improvisar, envolvidos cinestesicamente, os alunos criam frases, gestos, sequências de movimento ou sentimentos e sensações que os textos revelam, que as imagens proporcionam, estabelecendo diálogos. LARA, L. M.; VIEIRA, A. P. Em foco... O corpo que dança: experiências docentes e intersubjetividades desafiadas. In: LARA, L. M. (Org.) Abordagens Socioculturais em Educação Física. Maringá: EDUEM, 2010, p. 141-86 (adaptado). No texto apresentado, o ensino está centrado em I. abordar uma dimensão pedagógica e técnico-instrumental da dança como conteúdo da cultura corporal. II. apresentar propostas para o desenvolvimento da dança como expressão do movimento humano no processo ensino-aprendizagem da educação física. III. sugerir atividades que vão assegurar a inclusão de danças contemporâneas de forma sistemática e não apenas eventual nas festas e comemorações da escola. IV. propor um trabalho que envolve pesquisa e cultivo do diálogo entre a produção cultural da comunidade e da escola. É CORRETO apenas o que se afirma em: A. I e II. B. I e III. C. II e IV. D. I, II e IV. E. II, III e IV.
Responda

Helpful Social

Copyright © 2025 ELIBRARY.TIPS - All rights reserved.