October 2023 1 22 Report
O trabalho com a História Oral em sala de aula está associado a uma metodologia de pesquisa que se baseia em fontes orais, que registram uma experiência vivida por um indivíduo ou uma coletividade. Dentre os tipos de metodologia que podem ser utilizadas no ensino de História a partir de fontes orais, destacam-se:


Entrevistas, histórias de vida, histórias sobre as origens de uma localidade.


Entrevistas, depoimentos, literatura.


Depoimentos, registros escritos, contadores de história.


Histórias sobre as origens de uma localidade, iconografia, documentos oficiais.


Histórias de vida, história dos grandes líderes, iconografia.​
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Relacione corretamente as colunas abaixo, associando os presidentes que governaram o Brasil aos acontecimentos históricos que marcaram seus mandatos. 1. José Sarney2. Fernando Collor de Melo3. Itamar Franco4. Fernando Henrique Cardoso A- instituição da reeleição para cargos do executivo.B- promulgação da atual Constituição brasileira.C- lançamento do Plano RealD- bloqueio das contas correntes e cadernetas de poupança. A associação correta está contida em: 1-B, 2-D, 3-C, 4-A.1-A, 2-D, 3-C, 4-B.1-B, 2-C, 3-A, 4-D.1-B, 2-A, 3-D, 4-C.1-D, 2-E, 3-A, 4-C.​
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Após ser derrotado em três campanhas presidenciais, em 1989, 1994 e 1998, em 2002, Luiz Inácio Lula da Silva foi eleito presidente do Brasil com votação de aproximadamente 50 milhões de votos. Reelegeu-se em 2006, sobretudo impulsionado pelas conquistas sociais durante seu primeiro mandato. Sobre este período, marque a alternativa correta: Logo que tomou posse, Lula iniciou um amplo programa de privatização e, por isso, passou a ser acusado, pelos partidos de oposição, de prática de corrupção, e pelos partidos aliados de traidor.A proposta de acabar com a fome no Brasil, divulgada como Fome Zero, foi uma das principais bandeiras de campanha do presidente Luiz Inácio Lula da Silva.Na gestão do presidente Luiz Inácio Lula da Silva, o Brasil foi muito bastante atuante no campo das políticas externas militares, participando, inclusive, ao lado dos Estados Unidos, na ofensiva que derrubou Saddam Hussein.Ao assumir o governo, o presidente Luiz Inácio Lula da Silva tomou medidas imediatas para mudar radicalmente a política econômica praticada por seu antecessor e suspendeu unilateralmente o pagamento da dívida externa brasileira.Por sua orientação socialista, o Presidente Luiz Inácio Lula da Silva enfrentou muitas dificuldades para iniciar seu governo, uma vez que os militares de direita tentaram de várias maneiras impedi-lo de tomar posse.​
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Como sabemos, uma simples didática (mesmo a mais animada e aparentemente crítica) não é por si só filosófica. Não basta então o talento do professor se não houver igualmente uma formação filosófica adequada e, de preferência, contínua. Porque A Filosofia cumpre, afinal, um papel formador, articulando noções de modo bem mais duradouro que o porventura afetado pela volatilidade das informações. A respeito dessas asserções, assinale a opção correta.As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa correta da I.A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa.A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira.As asserções I e II são proposições falsas.As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa correta da I.​
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Sobre a relação do homem com o meio pode-se aferir que:A relação do homem com o meio é de interdependência.O meio interfere no desenvolvimento do homem, decisivamente.A relação do desenvolvimento humano com o meio depende do biológico.A biologia do homem independe do desenvolvimento do meio.O homem se desenvolve independentemente ao meio.​
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Dentre as afirmativas seguintes, destaque aquelas que refletem aspectos sobre a economia brasileira nos anos em que o presidente João Batista Figueiredo conduziu o Regime Militar Brasileiro (1979-1985). Assinale V para verdadeiro e F para falso: ( ) Em 1979, o mundo sofreu com a deflagração da segunda crise internacional do petróleo que acabou provocando um desequilíbrio das contas externas e uma diminuição da entrada de capital estrangeiro no país.( ) O ministro Delfim Neto lançou o “III Plano Nacional de Desenvolvimento”, mas esse pacote econômico acabou não surtindo efeito e a situação brasileira se agravou mais intensamente.( ) A inflação, que já era difícil de ser controlada, acabou se tornando incontrolável e, com a falta de recursos externos para auxiliar no controle das contas públicas, o país passa a viver a estagflação, que significa estagnação econômica junto com inflação.( ) O país, pela primeira vez na sua história, conseguiu a equiparidade cambial com o dólar. Vivíamos um surto de desenvolvimento econômico e industrial sem precedentes. Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta: F; F; V; VV; V; F; FF; F; F; FV; F; V; FV; V; V; F​
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Após refletir sobre a relação entre os Estados oligárquicos na América Latina com as bases do capitalismo no século XX, analise as afirmativas seguintes, identificando aquelas proposições que estiverem corretas.I –– A crise das oligarquias, que não significou a absoluta ruína das elites primário-exportadoras, foi fruto, também, de uma coalizão de forças entre as novas classes sociais (com os setores médios e a burguesia industrial) que surgiram em muitos países latino-americanos nas primeiras décadas de 1900.II –– A luta antioligárquica foi composta por trabalhadores do campo e operários da cidade, ao passo que também contou com a participação dos setores médios da sociedade latino-americana e da burguesia industrial.III –– O cenário era de estagnação econômica e dependência do capital estrangeiro, apesar do incipiente desenvolvimento fabril.IV –– Em alguns países como na Argentina, no Chile e no Uruguai, o capitalismo se consolidou com antecedência devido á diversificação econômica local.Agora assinale a alternativa que apresente a sequência correta:I; II; III e IV III e IVII e IIII; III e IVI e II​
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Leia com atenção o fragmento: “Ao buscar integrar as aspirações populares no projeto nacional, o Estado tomava para si a tarefa de modernizar as estruturas econômicas e assumir uma nova postura política de mobilização ideológica das massas pertencentes às camadas urbanas, a pequena burguesia e ao proletariado. Esse fenômeno político das massas foi de fundamental importância para a evolução política de vários países da América Latina”.O fragmento trata do surgimento de um novo tipo de governo na América Latina, conhecido como: CaudilhismoLiberalismoImperialismoPopulismoCapitalismo​
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Como se sabe, a metodologia mais utilizada nas aulas de Filosofia é, de longe, a aula expositiva, muitas vezes com o apoio do debate ou de trabalhos em grupo. A grande maioria dos professores adota os livros didáticos (manuais) ou compõe apostilas com formato semelhante ao do livro didático; mesmo assim, valem-se da aula expositiva.(BRASIL. Ministério da Educação (MEC). Orientações curriculares nacionais para o ensino médio: ciências humanas e suas tecnologias. v. 3. Brasília, DF: MEC, 2006, p.36) Sobre a opção metodológica pela aula expositiva no processo de ensino-aprendizagem de Filosofia, pode-se afirmar que: I - Os professores valem-se da aula expositiva em virtude da falta de recursos mais ricos e de textos adequados.II - Muitas vezes, o trabalho limita-se à interpretação e à contextualização de fragmentos de alguns filósofos ou ao debate sobre temas atuais, confrontando-os com pequenos textos filosóficos.III - Em função de alguns elementos preponderantes, como o uso do manual e a aula expositiva, é possível dizer que a metodologia mais empregada no ensino de Filosofia destoa da concepção de ensino de Filosofia que se pretende. É correto o que se afirma em:I, II e III.I e II, apenas.I, apenas.II e III, apenas.III, apenas.​
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A Filosofia deve compor, com as demais disciplinas do ensino médio, o papel proposto para essa fase da formação. Nesse sentido, além da tarefa geral de “pleno desenvolvimento do educando, seu preparo para o exercício da cidadania e sua qualificação para o trabalho” (Artigo 2º da Lei nº 9.394/96), destaca-se a proposição de um tipo de formação que não é uma mera oferta de conhecimentos a serem assimilados pelo estudante, mas sim o aprendizado de uma relação com o conhecimento que lhe permita adaptar-se “com flexibilidade a novas condições de ocupação ou aperfeiçoamento posteriores” (Artigo 36, Inciso II) – o que significa, mais que dominar um conteúdo, saber ter acesso aos diversos conhecimentos de forma significativa.(BRASIL. Ministério da Educação (MEC). Orientações curriculares nacionais para o ensino médio: ciências humanas e suas tecnologias. v. 3. Brasília, DF: MEC, 2006, p.28) Sobre os papeis educativos a serem desenvolvidos no âmbito do ensino-aprendizagem de Filosofia, pode-se dizer que:I - A educação deve centrar-se mais na ideia de fornecer instrumentos e de apresentar perspectivas, enquanto caberá ao estudante a possibilidade de posicionar-se e de correlacionar o quanto aprende com uma utilidade para sua vida.II - A Filosofia cumpre, afinal, um papel formador, uma vez que articula noções de modo bem mais duradouro que outros saberes, mais suscetíveis de serem afetados pela volatilidade das informações.III - Cabe ao professor/filósofo desenvolver atividades capazes de trazer, para o campo pedagógica, elementos e experiências que possibilite o ajustamento social do sujeito e a compreensão do seu papel cívico na sociedade. É correto o que se afirma em:III, apenas.I, II e III.I e II, apenas.I, apenas.II e III, apenas.​
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A sociologia no Ensino Médio encontra no PCN, documento norteador para suas práticas. Uma das proposições acerca do ensino da sociologia seria:usar a interdisciplinaridade para conectar os saberes e as metodologias.usar transdisciplinaridade perpassando conhecimentos das ciências exatas.perceber o desenvolvimento de conteúdos relacionando-os aos aspectos sociais.utilizar a dialética para compreender as mudanças entre a percepção dos conteúdos.recortar autoritariamente os temas a serem estudados.​
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