O xadrez, jogo de tabuleiro de origem antiga que remonta ao século VI, é, além de um esporte de alto nível, uma forma de interação social entre pessoas de diversas faixas etárias. Examine, o trecho de um texto de divulgação científica sobre o tema.

Jéssica dos Anjos Januário [...] analisou entrevistas de onze enxadristas com o título de GM (Grande-Mestre, titulação máxima do esporte) no Brasil.
Incentivadora do xadrez como esporte nacional [...] a pesquisadora da USP acredita na escola como uma das principais responsáveis pelo crescimento “dos meios de acesso e manutenção da prática do xadrez” na realidade do Brasil. [...]
É preciso, diz ela, saber quem, onde e com quais objetivos “estamos ensinando”. Como qualquer modalidade esportiva, a prática do xadrez, segundo Jéssica, deve estar contextualizada ao ambiente sociocultural que a insere, além, é lógico, de saber quais “os objetivos, as potencialidades, as limitações e significados apresentados pelos praticantes”.

De acordo com a pesquisa, podemos afirmar que o ensino de xadrez nas escolas deve ser

A) apenas para crianças de contextos sociocultural e econômico privilegiados e elevados
B) com técnicas de alto nível, uma vez que estimula a paciência e a autoconfiança
C) iniciado entre os dois e os onze anos de idade para haver maior aprendizado
D) incentivado de forma pública para que haja mais Grandes-Mestres brasileiros
E) compatível aos ambientes socioculturais e aos objetivos das crianças nas escolas