Observe os enunciados elaborados para uma prova de Filosofia da Educação e assinale a alternativa correta (MORETTO, 2002): I- Comente a frase de Sócrates: Conhece-te a ti mesmo. II- No estudo que fizemos em filosofia da educação, afirmamos que, para haver o desenvolvimento do indivíduo para a cidadania, é preciso que ele conheça seu contexto social. Além disso, que tenha um profundo conhecimento de si mesmo. Nos debates que fizemos, citamos a frase atribuída a Sócrates: “Conhece-te a ti mesmo”. Partindo da frase e das discussões feitas em sala de aula sobre o assunto, explique o significado da frase no contexto da filosofia da educação. É correto afirmar que: a. em ambos os enunciados, estão presentes palavras de comando que contribuem para parametrização correta da questão. b. em ambos os enunciados podemos identificar diferentes características de provas, fundamentadas em modelos diferenciados de educação e concepção de avaliação. c. em ambos os enunciados está presente uma concepção tradicional de educação, na qual o importante na avaliação é que o aluno responda conforme o conteúdo memorizado. d. no primeiro enunciado, é realizada a contextualização da questão. e. em ambos os enunciados é possibilitado ao aluno buscar dados no texto para responder à questão.
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A abordagem da Psicologia Histórico-Cultural, cujo pioneiro e um dos principais representantes é Vygotsky (2013), examina o desenvolvimento psicológico infantil como um fenômeno histórico que está intrinsecamente relacionado com as circunstâncias objetivas da organização social. É essencial considerar o papel da criança nas interações sociais e as situações históricas específicas nas quais seu desenvolvimento ocorre. Dessa forma, verifique a sequência do texto: I – O desenvolvimento das funções psicológicas superiores se manifesta por meio do uso de signos, que são ferramentas exclusivamente humanas. Esses signos desempenham o papel de mediadores de natureza psicológica, tornando as ações humanas mais complexas e sofisticadas, o que resulta em novas formas de interação com o ambiente e uma reorganização do comportamento. II- As funções psicológicas elementares, que são compartilhadas com outros animais, como a atenção e a memória involuntárias, são distintas das funções psicológicas superiores, que são exclusivamente humanas e têm uma origem fundamentalmente cultural, como a atenção voluntária e o pensamento abstrato. III- Vygotsky (1995) argumenta que o desenvolvimento humano, não é regido por leis naturais universais. Ele destaca a subordinação dos processos biológicos ao desenvolvimento cultural. Essa relação entre o aspecto biológico e o aspecto cultural é explicada em termos da diferenciação das funções psicológicas. IV – O conceito de mediação é fundamental para entender o desenvolvimento das funções psicológicas superiores. Ele se baseia na ideia de que a relação entre o indivíduo e o mundo ao seu redor, tanto físico quanto social, é sempre intermediada, tornando-a mais complexa. Esses elementos intermediários podem assumir diferentes formas e incluir o uso de ferramentas e símbolos V – Um exemplo disso é a utilização de objetos para a contagem. Vygotsky (1995) enfatiza que todo desenvolvimento cultural da criança segue um padrão de aparecer duas vezes, primeiro no contexto social (categoria interpsíquica) e, em seguida, no âmbito psicológico (categoria intrapsíquica). A sequência CORRETA é: III, II, IV, I, V. (certa)
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