Os gêneros textuais são importantes ferramentas para a comunicação e a construção do conhecimento em sala de aula. Na medida em que se apresentam aos alunos diferentes gêneros textuais, além da narração, como bilhetes, cartas e outros gêneros presentes na esfera social, amplia-se o seu repertório cultural e comunicativo. Uma vez que gêneros produzidos apenas para a professora ou a escola acabam por não desenvolver a habilidade comunicativa e faz com que os alunos tenham atenção apenas aos erros.



Após análise do problema apresentado, avalie as asserções a seguir e a relação proposta entre elas.



Ao trabalhar com o gênero carta de solicitação, os alunos aprendem a identificar sua finalidade, que é apresentar uma demanda e persuadir o destinatário a atendê-la. Eles também aprendem a estrutura típica desse tipo de texto, que inclui cabeçalho, saudação, introdução, desenvolvimento dos argumentos e despedida, além de elementos específicos, como a justificativa e a solicitação propriamente dita.

PORQUE

Cabe ao professor selecionar os gêneros mais adequados para as atividades e objetivos de aprendizagem, levando em consideração o perfil dos alunos e as demandas sociais e culturais. É importante que os gêneros selecionados estejam em sintonia com as necessidades e interesses dos alunos, a fim de tornar o aprendizado significativo e motivador.



A respeito dessas asserções, assinale a alternativa correta.



a.
As asserções I e II são falsas.

b.
A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira.

c.
As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa da I.

d.
As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa da I.

e.
A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa.