O caráter interdisciplinar do ensino é sempre uma articulação do todo com as partes, dos meios com os fins, da reflexão com a prática. Mas estas relações só se tornam efetivas quando se estabelecem democraticamente, no diálogo entre professor - alunos e entre as diferentes áreas e/ou disciplinas na construção de aprendizagens significativas pelos alunos, conforme propõem os Parâmetros Curriculares Nacionais (PCNs) Assinale a alternativa correta acerca das práticas interdisciplinares:
Escolha uma:
a.
Essas práticas estão de acordo com os PCNs, já que os Parâmetros propõem que os temas transversais estejam subordinados e dependentes dos conteúdos das diferentes disciplinas.
b. Práticas interdisciplinares e temas transversais são diferentes porque apenas os temas transversais são voltados para a cidadania.
c. Práticas interdisciplinares e temas transversais são noções diferentes, pois as primeiras referem-se aos métodos de ensino e os segundos referem-se às linhas mestras que devem estar presentes na organização dos currículos.
d. Essas práticas estão de acordo com os PCNs porque só através da interdisciplinaridade o professor pode abordar os temas transversais, como cidadania, por exemplo.
Escolha uma:
a.
Essas práticas estão de acordo com os PCNs, já que os Parâmetros propõem que os temas transversais estejam subordinados e dependentes dos conteúdos das diferentes disciplinas.
b. Práticas interdisciplinares e temas transversais são diferentes porque apenas os temas transversais são voltados para a cidadania.
c. Práticas interdisciplinares e temas transversais são noções diferentes, pois as primeiras referem-se aos métodos de ensino e os segundos referem-se às linhas mestras que devem estar presentes na organização dos currículos.
d. Essas práticas estão de acordo com os PCNs porque só através da interdisciplinaridade o professor pode abordar os temas transversais, como cidadania, por exemplo.
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