February 2023 2 56 Report
Para Chiavenato (2016, p. 105) o ser humano é um animal social dotado de uma irreprimível tendência à vida em sociedade. Como seres sociais que dependemos uns dos outros e como gestores de pessoas nas organizações é preciso compreender, respeitar e até mesmo admirar as individualidades. Só assim vamos desenvolver a verdadeira “humildade psicológica” e nos abrir para as inúmeras possibilidades que antes não enxergávamos. I.Se as pessoas querem viver em sociedade com outras pessoas, devem se adequar aos padrões pré-estabelecidos e não questionar. II.Buscamos estabelecer padrões que tentam qualificar os outros a partir da nossa percepção, mas devemos evitar os pré-conceitos. III.Cada um de nós é diferente do outro, por isso não devemos forçar os outros a enxergar o mundo com os nossos olhos. IV. As empresas são constituídas por grupos de pessoas que para conviver harmoniosamente precisam ser muito semelhantes em sua forma de pensar e enxergar o mundo. a. II e III apenas. b. I, III e IV apenas. c. I, II e IV apenas. d. III e IV apenas. e. I e II apenas.
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Assim como, nos saltos horizontais, a iniciação do salto em altura deve priorizar as brincadeiras lúdicas até iniciar o salto com as técnicas específicas. No ensino do salto em altura completo, deve-se desde o início priorizar atividades que proporcionam o ensino de como realizar a queda em segurança no colchão, e criando uma confiança nos indivíduos ao realizarem o salto no colchão. Os exercícios didáticos-pedagógicos para o ensino do salto em altura envolvem as características de cada fase do salto. Neste sentido, desde a corrida de aproximação, a fase de impulso e a fase de voo, são levadas em consideração para o planejamento do treinamento técnico do salto em altura. A fase de voo e/ou a transposição do sarrafo também é considerada uma das fases mais importantes do salto em altura. Neste sentido, o conhecimento sobre os exercícios didáticos-pedagógicos para o ensino e treinamento desta fase, sem dívidas é de grande importância para profissionais de Educação Física que pretendem trabalhar com esta modalidade. Em relação às regras oficiais do salto em altura no atletismo, a atleta falha se: Assinale Verdadeiro (V) ou Falso (F): ( ) Após o salto, a barra não permanecer nos suportes devido a ação do atleta enquanto salta; ( ) Quando o atleta tocar o solo, incluindo a área de queda além da borda mais próxima do plano dos postes, dentro ou fora deles com qualquer parte do corpo, sem ter ultrapassado a barra primeiro; ( ) Se durante o salto, mesmo permanecendo no suporte ele tocar/encostar no sarrafo; ( ) Se durante a fase da queda o atleta cair em pé em cima do colchão; ( ) Se durante a fase da queda o atleta cair com os joelhos flexionados em cima do colchão. Assinale a alternativa correta: a. V – V – V – F – F b. V – V – F – F – F c. F – F – V – V – V d. V – F – F – F – V e. F – V – V – V – F
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Certame que as entidades governamentais devem promover e no qual abrem disputa entre os interessados em com elas travar determinadas relações de conteúdo patrimonial, para escolher a proposta mais vantajosa às conveniências públicas. Estriba-se na ideia de competição, a ser travada isonomicamente entre os que preencham os atributos e aptidões necessários ao bom cumprimento das obrigações que se propõem a assumir. Assinale a alternativa que corresponda ao apresentado no enunciado: a. Edital b. Licitação c. Orçamento d. Contrato
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A OMS (2012), faz expressas recomendações e orienta sobre os problemas que a inatividade física poderá causar nos seres humanos, sendo o quarto fator de risco em relação à mortalidade global. Pode-se destacar que o nível adequado de atividade física regular reduz o risco de? Assinale a alternativa correta: a. Hipertensão, doença visual, diabetes, derrame e outras doenças não transmissíveis b. Hipertensão, doença coronariana, diabetes, deficiência física e outras doenças não transmissíveis c. Hipertensão, doença coronariana, diabetes, derrame e outras doenças não transmissíveis d. Hipertensão, doença coronariana, diabetes, derrame e outras doenças transmissíveis e. Hipertensão, deficiência auditiva, diabetes, derrame e outras doenças não transmissíveis
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Chiavenato (2016, 109-110) apresenta duas importantes teorias para se compreender o comportamento das pessoas no âmbito dessa colocação: a teoria de campo de Lewin e a teoria da dissonância cognitiva de Festinger. Ambas sinalizam como a cognição ocorre. Leia as asserções e assinale a alternativa que corresponda a teoria da dissonância cognitiva: I. Baseia-se na premissa de que todo indivíduo se esforça para estabelecer um estado de consonância ou consistência com ele mesmo e com o ambiente que o rodeia. II. Quando uma pessoa tem cognições sobre si mesma e sobre seu ambiente que são inconsistentes entre si (isto é, se uma cognição implica o oposto da outra). III. Quando alguém acredita em uma coisa e, no entanto, age contrariamente a essa crença, o indivíduo está motivado para reduzir o conflito. IV. Quando alguém percebe apenas aquelas partes do ambiente que lhes são relevantes ou significativas em um dado momento. a. III e IV apenas. b. II, III e IV apenas. c. II e III apenas. d. I e II apenas. e. I, II e III apenas.
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Ao entrar na organização, cada indivíduo traz consigo seus valores, características, atitudes, percepção, experiências anteriores que afetam o comportamento da pessoa no contexto organizacional e acaba contribuindo na relação com outros profissionais e clientes. Pode-se considerar os valores como convicções individuais ou compartilhados por um grupo, a respeito de um modo de conduta, ou como a partir do que acreditamos ou julgamos ser correto, bom ou ruim. Cada pessoa tem seu próprio sistema de valores, uma espécie de hierarquização dos valores individuais, pela importância que atribui a eles. Assinale a alternativa que diz respeito a uma hipotética lista de valores individuais: a. Responsabilidade, honestidade, liberdade, respeito, etc. b. Pressa, ansiedade, estresse, etc. c. Percepção, Cognição, Atitudes, Personalidade e Motivação. d. Raiva, medo, amor, ódio, afeto, etc. e. Fome, sede, frio, calor, sono, etc.
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No início do século XX a indústria automobilística de Henry Ford sistematizou o trabalho mecanizado via esteira de montagem. De acordo com Batista (2006, p. 3) com a padronização de poucos modelos Ford customizou a produção de carros em série, e que, após a Segunda Guerra, pode abastecer o consumo de massa. Leias as asserções e a seguir assinale a alternativa correta sobre o Fordismo: I- O fordismo revolucionou a indústria automobilística, quando Ford introduziu a primeira linha de montagem automatizada. II- Para subordinar a força de trabalho ao ritmo extenuante da produção Ford organizou a produção a partir de uma nova lógica. III- O fordismo revolucionou a indústria aeronáutica, quando Ford introduziu a primeira linha de montagem de caças americanos. IV- Os veículos eram montados em esteiras rolantes, que se movimentavam enquanto o operário ficava praticamente parado. a. II e IV apenas. b. II e III apenas. c. I e III apenas. d. I e IV apenas. e. I, II e IV.
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Com o passar do tempo o conceito de Relações Industriais mudou radicalmente, mas ainda não colocava o trabalhador como o centro do processo produtivo, nem mesmo considera sua condição humana. Assinale a alternativa que corresponda a visão do trabalho nas Relações Industriais: a. Visão tecnológica do trabalho. b. Visão romântica do trabalho. c. Visão holística do trabalho. d. Visão tecnicista do trabalho. e. Visão humanista do trabalho
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