August 2023 1 78 Report
Para garantir uma inclusão de sucesso e qualidade, é necessário
a )
preparar os professores, as famílias dos demais alunos e os alunos da classe, bem como promover adaptações que garantam a permanência do aluno com necessidades especiais na escola.

b )
solicitar à família do aluno com necessidades especiais que permaneça na escola durante todo o turno.

c ) promover a formação docente com preparação específica.
d ) modificar a estrutura física da escola.
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Ao discutirmos a função social da educação e da escola, estamos entendendo a educação no seu sentido ampliado, ou seja, enquanto prática social que se dá nas relações sociais que os homens estabelecem entre si, nas diversas instituições e movimentos sociais, sendo, portanto, constituinte e constitutiva dessas relações. No século XXI qual a a real funcionalidade da escola? a ) Buscar recursos e estratégias que favoreçam a participação e o aprendizado dos alunos e familiares no processo educativo. b ) Um ensino de qualidade e atendimento psicológico que respeite as diferenças e especificidades do ser humano. c ) Na perspectiva da inclusão da atualidade o aluno é que deve se adaptar ao ensino regular. d ) Uma prática pedagógica e psicológica independente de suas demandas físicas, mentais, psicológicas e sociais indiferente das classes comuns de ensino regular que o alunado se encontre. e ) A função básica da escola é garantir a aprendizagem de conhecimento, habilidades e valores necessários à socialização do individuo.
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Pode-se conceituar economia solidária como uma proposta de organização da produção e do trabalho com base: a ) em negcios sustentveis que visam ao lucro e aos impactos sociais positivos, aliando produtividade e responsabilidade social. b ) na maximizao da produo e na minimizao dos custos, resultando em ampliao dos lucros. c ) em organizaes geridas pelos movimentos sociais organizados, por meio de associativismo ou cooperativismo. d ) na autogesto e em um modelo de desenvolvimento inclusivo e que atende s necessidades locais. e ) em cooperativas geridas pelo poder pblico local que atendam aos interesses poltico-administrativos regionais.
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Pode-se conceituar economia solidária como uma proposta de organização da produção e do trabalho com base: a ) em negcios sustentveis que visam ao lucro e aos impactos sociais positivos, aliando produtividade e responsabilidade social. b ) na maximizao da produo e na minimizao dos custos, resultando em ampliao dos lucros. c ) em organizaes geridas pelos movimentos sociais organizados, por meio de associativismo ou cooperativismo.
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Qual das alternativas a seguir melhor expressa a sequência básica do método científico? Assinale a alternativa correta. a ) Primeiramente, é estabelecida a pergunta que se busca responder; em seguida, por meio do conhecimento científico sobre o tema, são levantadas hipóteses de resposta. Posteriormente, é escolhia a hipótese que melhor atende aos interesses e às intenções do pesquisador e são descritos os experimentos ou dados que possam comprová-la. b ) Primeiramente, é estabelecida a pergunta que se busca responder; em seguida, com o conhecimento científico sobre o tema, levanta-se hipóteses de resposta. Depois, são realizados experimentos controlados ou é feita a coleta de dados, para testar as hipóteses. Por fim, pela análise dos resultados, aceita-se ou rejeita-se as hipóteses, produzindo uma conclusão. c ) Primeiramente, é delineada a conclusão do estudo e a sua contribuição para a ciência. Depois disso, experimentos, em condições controladas, ou coleta dados, para testar as hipóteses levantadas, são realizados. Por fim, as hipóteses são rejeitadas ou aceitas, fundamentando a conclusão delineada. d ) Primeiramente, com base nos interesses e nas intenções do pesquisador, é estabelecida a conclusão que se objetiva alcançar; em seguida, são realizados experimentos e/ou é feita a coleta de dado. Por fim, é conduzida a análise, de modo a fundamentar a conclusão pretendida previamente. e ) Primeiramente, são levantadas hipóteses para solucionar algum problema ou explicar algum fenômeno. Depois, são realizados experimentos em condições controladas ou é feita a coleta de dados, para testar as hipóteses levantadas. Por fim, as hipóteses são rejeitadas ou aceitas, produzindo a conclusão.
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Relacione as colunas a seguir categorizando os tipos de variação linguística. Depois, assinale a alternativa com a sequência correta das respostas. ( 1 ) Variação histórica ( 2 ) Variação geográfica ( 3 ) Variação social ( 4 ) Variação estilística ou de registro ( ) Variação que as línguas apresentam entre os falantes de diferentes grupos sociais. ( ) Mudança que as línguas sofrem ao longo do tempo. ( ) Variação de que os indivíduos se valem para adequar o próprio dizer aos diferentes contextos sociocomunicativos. ( ) Variação que as línguas apresentam nos diferentes espaços geográficos. ( ) Diferenças nos modos de usar a língua entre falantes de baixa escolaridade e escolarizados.
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Leia o texto a seguir e complete as lacunas. Depois, assinale a alternativa que as preenche adequadamente. Enquanto a criança não tem fluência na leitura, apesar de ___________, ela não consegue compreender. Isso significa que todo texto precisa ser ____________ com as crianças, pois esses leitores iniciantes dependem da mediação do professor para a __________ dos textos. a ) decifrar - copiado - compreensão b ) entender - lido - leitura c ) decifrar - discutido - compreensão d ) ler - discutido - leitura e ) ler - copiado - leitura
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Marque com V o que for verdadeiro, e com F o que for falso em relação à literatura de tradição oral (parlendas, cantigas, trava-línguas, histórias cumulativas). ( ) Fornece bases para entendimento de obras da cultura erudita. ( ) No ambiente escolar, recomenda-se trabalhar esse tipo de literatura apenas com bebês. ( ) Esses textos não se encontram publicados em livros. ( ) São textos de autores anônimos. ( ) Rima, ritmo, aliteração e repetição são marcas dos textos pertencentes a esse grupo. Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta. a ) V, F, F, V, F b ) V, F, F, F, V. c ) V, F, F, V, V d ) F, F, F, V, F e ) F, V, F, V, V
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Relacione ambas as colunas a seguir, considerando os tipos de relação entre sons e letras. ( 1 ) Relações biunívocas ( 2 ) Relações cruzadas regradas ( 3 ) Relações cruzadas arbitrárias ( ) São exemplos desse tipo de relação as palavras iniciadas com a letra H, porque nesse contexto ela não é pronunciada. Exemplos: haverá e hino. ( ) Contexto em que a letra pode representar mais de um som - caso da letra R: ora fraco, ora forte - ou um som tem mais de uma representação, mas a ocorrência de outra letra é regrada - caso do som [g], que ora basta a letra G, ora precisa de "gu". ( ) Caso em que cada som corresponde a uma letra e vice-versa. Ocorre com p, b, f, v, t, d. ( ) Caso em que o som tem mais de uma representação gráfica e a ocorrência de uma ou outra letra é imprevisível. Ocorre, por exemplo, com o som [z]: casa e vezes. ( ) Um exemplo desse caso é a letra L, que diante de vogal tem o som de [l] e no final de sílaba tem o som da semivogal [w]. O símbolo [w] representa o som de u fraco, como ocorre em pegou, alma e lençol. Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta. A ) 2, 1, 3, 3, 2 B ) 1, 2, 3, 3, 2 C ) 3, 2, 1, 3, 2 D ) 1, 3, 2, 3, 2 E ) 2, 2, 1, 3, 3
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4 ) Em nossa ortografia, encontramos casos de regularidades e de irregularidades fonográficas. Analise os casos apresentados e marque R (para regular) ou I (para irregular) em cada um. ( ) O som do S. ( ) O som do X. ( ) O uso de R ou RR. ( ) O uso de G ou GU. ( ) O emprego do H inicial. Requisição: 6039242 Matricula: 764147 Data: 21/07/2023 14:28 Página: 3/4 Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta. A ) I, I, R, R, R B ) R, I, R, R, I C ) I, I, I, R, I D ) I, I, R, R, I E ) I, R, R, R, I
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6 ) Entre língua oral e língua escrita existem semelhanças, mas as duas modalidades não são idênticas. Identifique com F as características da fala e com E aquelas que são correspondentes à escrita. ( ) O planejamento do assunto tratado é simultâneo ou quase simultâneo ao momento em que o texto é produzido. ( ) A construção do texto é feita em partilha porque os interlocutores estão face a face, condição que facilita a tarefa da produção. ( ) O produtor do texto precisa se colocar no lugar do "outro" para avaliar se o texto está claro e coerente. ( ) Nessa modalidade não há possibilidade de apagar conteúdos; caso o autor tenha cometido algum equívoco no enunciado, tentará reformulá-lo para resolver o problema. ( ) O autor tem a oportunidade de revisar, evitando que o "outro" perceba eventuais falhas do texto. A ) F, E, E, F, E B ) F, F, E, F, E C ) F, F, E, E, F D ) F, F, E, E, E E ) E, F, E, F, E
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