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Para Lev Vygotsky é importante analisarmos o processo e as posisbilidades ofertadas ao sujeito em relação ao seu desenvolvimento, ou seja, não isolamos a dificuldade ou a especificidade do sujeito e passamos a vislumbrar apenas esse ponto, e sim, aprimorarmos as análises acerca de quem é o suejtio e seu processo histórico e formação. A partir disso analise as afirmativas a seguir em verdadeiras ou falsas: I. Para Vygotsky o desenvolvimento humano ocorre sob influência da cultura, da sociedade e das relações sociais. II. A zona de desenvolvimento proximal é a condicionante que o professor deverá usar para avaliar ao aluno e suas condições de aprendizagem e para a aprendizagem. III. A zona de desenvolvimento potencial refere a responsabilidade do professor em promover o desenvolvimento das potencialidades do sujeito, construindo estratégias para o desenvolvimento. IV. A perspectiva teórica de Vygotsky possibilita compreender que todo sujeito está em constante mudança, transformando-se e em aquisição de um novo conhecimento. ​As afirmações I, II, III e IV são, respectivamente:
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As proteínas compõem a maior parte do peso seco do corpo humano (desconsiderando as moléculas de água). Elas estão presentes em todas as células e são utilizadas em diversos processos bioquímicos como as sinapses e a secreção de hormônios. Todas as proteínas são formadas por unidades fundamentais, conhecidas como aminoácidos. CARVALHO, M. F. F. Bioquímica. Maringá: Unicesumar, 2020. ​Sobre a estrutura química dos aminoácidos, analise as afirmativas, a seguir, e assinale a alternativa correta: I – Todos os aminoácidos possuem um carbono quiral, ou seja, possuem um carbono com quatro tipos de ligantes iguais. II – Nos aminoácidos, o grupo amino possui um átomo de nitrogênio na sua composição. III – Todos os aminoácidos possuem no mínimo dois átomos de hidrogênio ligados ao carbono quiral. IV – Entre os aminoácidos, a diferença em sua estrutura está na sua cadeia lateral, também conhecida como radical. Estão corretas: Alternativas Alternativa 1: Somente as afirmativas I e II. Alternativa 2: Somente as afirmativas I e III. Alternativa 3: Somente as afirmativas III e IV. Alternativa 4: Somente as afirmativas II e IV. Alternativa 5: Somente as afirmativas I, II e III.
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Ao identificarmos que Henri Wallon enfatizou em suas teorias que a escola tem por função possibilitar o desenvolvimento do sujeito por meio de um ensino que seja democrático, enfatiza-se a relevância de oprotunidades igualitárias, que vão focar em uma formação integral do sujeito. Essa visão da psicogenética da teoria de Wallon não enfatiza o desenvolvimento intelectual como o objetivo essencial e exclusivo da educação, mas sim evidencia que a inteligência é um meio de alcançar a meta maior, que é o desenvolvimento da pessoa, do sujeito, do ser humano. Assim, é correto o que se afirma sobre a teoria de Wallon em: Alternativas Alternativa 1: Para o estudioso a afetividade é a representação do amor e da capacidade de interpretar as relações sociais estabelecidas. Alternativa 2: Para o estudioso a afetividade tem o papel central na sua teoria, pois reporta a condição psicogenética do sujeito conseguir se desenvolver. Alternativa 3: Para o estudioso as relações sociais estabelecidas em sala de aula reportam a importância da escola como um mecanismo de promoção do desenvolvimento. Alternativa 4: Para o estudioso é importante que a escola foque no processo de ensino e de aprendizagem de modo que as relações sociais sejam o recurso de avaliação do desenvolvimento. Alternativa 5: Para o estudioso é preciso entender o que é a afetividade e seu papel nos processo de ensinar e aprender, de modo que o sujeito amplie a complexidade desse conceito conforme suas habilidades cognitivas.
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