January 2021 1 71 Report
Please besoin d'aide en maths
Dans un collège de Caen (Normandie) est organisé un échange avec le Mexique pour les élèves de 3e qui étudient l'espagnol en seconde langue .

Partie 1 - l'inscription des élèves :
Le tableau ci - dessous permet de déterminer la répartition de la seconde langue étudiée par les 320 élèves de 4e et de 3e de ce collège.

4e 3e
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Espagnol 84 je précise que la colonne espagnol 3 e il n'y a pas de numéro
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Allemand 22 24
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Italien 62 50
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Total 320

1. Combien d'élèves peuvent être concernés par cet échange ?
2. 24 élèves participe à ce voyage .
Est-il vrai que cela représente plus de 12% des élèves de 3e ?

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Voila j'ai un problème avec mon devoir maison de maths : Ennoncé : On considère un sablier composé de deux cônes identiques de même sommet C et dont le rayon de la base est AK= 1,5 cm. Pour le protéger, il est enfermé dans un cylindre de hauteur 6 cm et de même base que les deux cônes . 1. On note V le volume du cylindre et V1 le volume du sablier. Tous les volumes seront exprimés en cm 3 ( centimètre cube ). QUESTION : a) . Montrer que la valeur exacte du volume V du cylindre est 13,5 π. b) . Montrer que la valeur exacte de V1 est 4,5 π. c) . Quelle fraction du volume du cylindre, le volume du sablier occupe t-il ? (On donnera le résultat sous la forme d'une fraction irréductible) Merci d'avance pour les personnes qui veulent bien m'aider :)
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On considère un sablier composé de deux cônes identiques de même sommet C et dont le rayon de la base est AK = 1,5 cm.Pour le protéger, il est enfermé dans un cylindre de hauteur 6 cm et de même base que les deux cônes.1. On note V le volume du cylindre et V1 le volume du sablier.Tous les volumes seront exprimés en cm3.a. Montrer que la valeur exacte du volume V du cylindre est 13,5 .b. Montrer que la valeur exacte de V1 est 4,5 .c. Quelle fraction du volume du cylindre, le volume du sablieroccupe-t-il? On donnera le résultat sous la forme d'une fraction irréductible.2. On a mis 2,7 cm3 de sable dans le sablier.Sachant que le sable va s'écouler d'un cône à l'autre avec un débit de 54 cm3/h, quel temps, en minutes, sera mesuré par le sablier?
Responda
Merci du fond du coeur a la personne qui pourra m'aider pour mes maths de 3e 1er exercice: Afin de financer cet échange , deux actions sont mises en oeuvre: un repas mexicain est une tombola . 1- Le repas mexicain, ou chaque participant paye 15euros . Au menu , on trouve un plat typique du Mexique , le Chili con carne . Recette pour 4 personnes 50 g de beurre 2 gros oignons 2 gousses d'ail 30cl de bouillon de boeuf 500g de boeuf haché 65g de concentré de tomate 400g de haricots rouges 50 personnes participent à ce repas . a. Donner la quantité de boeuf haché , de haricots rouges , d'oignons et de concentré de tomate nécessaire. b. Les dépenses pour ce repas sont de 261 euros , quel est le bénéfice ? 2 La tombola , ou 720 tickets sont vendus au prix de 2 euros , Montrer que la somme récupérée par les deux actions est de 1929 euros . 2 eme exercice : Le voyage se décompose en deux parties: le trajet Caen- Paris (256km)se fait en bus puis le trajet Paris-Mexico(9079km)en avion. 1. Le prix d'un billet d'avion aller- retour coûte 770,30 euros par personne . L'argent récolté par le repas mexicain et la tombola permet de réduire équitablement ce prix pour les 24 élèves participants . Quelle est la participation demandée par élève pour les billets d'avion? ( arrondir à l'unité ) 2- Le décollage se fait a 13H30. Cependant, les élèves et les accompagnateurs doivent être impérativement à l'aéroport de Paris - Roissy à 11h30 . On estime la vitesse moyenne du bus à 80 km/h. Jusqu'à quelle heure peut t-il partir de Caen . 3- L'avion arrive à Mexico 17h24 heure locale. Il faut compter 7 heures de décalage avec la France . a. Quelle est la durée du trajet ? b. Quelle est la vitesse moyenne de l'avion ? ( arrondir à l'unité ) Rappel: v= d/t (vitesse moyenne = distance /temps )
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