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Ensino superior

“Estamos de acordo no que diz respeito ao fato de que o professor deve ter, e tem saberes sobre o objeto que ensina; mas como é que vai organizar isto na ordem da exposição? Não basta dominar o assunto. Planejar ajuda a ‘fluir’ de maneira lógica (o que vem antes, o que vem depois, e significativa (o que é relevante, o que está de acordo com a realidade e a necessidade do grupo)). São conhecidos os casos de professores que, segundo o reconhecimento dos próprios alunos, dominam muito bem o que ensinam, mas ‘não conseguem transmitir’. De fato, não há uma relação linear entre uma coisa e outra: se o professor não planejar, e muito bem, todo o seu domínio de conteúdo pode ficar truncado, não conseguir estabelecer a ‘ligadura’ com os alunos, frustrando a intencionalidade do ensino que é a aprendizagem. Nesta medida, o planejamento pode ser, pois, uma forma de organizar o pensamento do professor tendo em vista a prática pedagógica” (VASCONCELLOS, 2005, p. 47). Celso Vasconcelos ao discutir planejamento afirma que: Escolha uma: a. preencher os formulários e entregar na data certa. b. acomodar-se em sua rotina. c. é uma das atividades da competência didática do docente. d. recomeçar do zero sua prática pedagógica.
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A função reparadora da EJA visa corrigir as distorções ________/________ e favorecer a ________ de prosseguimento dos estudos. Assinale a alternativa que preencha corretamente as lacunas:Escolha uma:a. Idade, ano escolar, democraciab. Saber, ano escolar, qualidadec. Idade, saber, liberdaded. Idade, ano escolar, possibilidade
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