“Estamos de acordo no que diz respeito ao fato de que o professor deve ter, e tem saberes sobre o objeto que ensina; mas como é que vai organizar isto na ordem da exposição? Não basta dominar o assunto. Planejar ajuda a ‘fluir’ de maneira lógica (o que vem antes, o que vem depois, e significativa (o que é relevante, o que está de acordo com a realidade e a necessidade do grupo)). São conhecidos os casos de professores que, segundo o reconhecimento dos próprios alunos, dominam muito bem o que ensinam, mas ‘não conseguem transmitir’. De fato, não há uma relação linear entre uma coisa e outra: se o professor não planejar, e muito bem, todo o seu domínio de conteúdo pode ficar truncado, não conseguir estabelecer a ‘ligadura’ com os alunos, frustrando a intencionalidade do ensino que é a aprendizagem. Nesta medida, o planejamento pode ser, pois, uma forma de organizar o pensamento do professor tendo em vista a prática pedagógica” (VASCONCELLOS, 2005, p. 47).



Celso Vasconcelos ao discutir planejamento afirma que:


Escolha uma:


a. preencher os formulários e entregar na data certa.

b. acomodar-se em sua rotina.

c. é uma das atividades da competência didática do docente.

d. recomeçar do zero sua prática pedagógica.