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Cleide12112010

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Resumo sobre a pedagogia do afeto.
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Por que eu preciso aprender Filosofia?
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Complete a Frase a seguir: Nos cenários culturais primitivos, as relações homem-natureza e homem-homem surgiram de forma _____ e _____, com base na _____ e _____, por isso tão ligada ao ambiente. Alternativas: a) simples, rudimentar / percepção sensorial, empírica. b) simples, rudimentar / percepção sensorial, motora. c) complexa, elaborada / percepção motora, empírica. d) complexa, elaborada / percepção sensorial, empírica. e) simples e rudimentar / percepção biológica, natural.
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A ao longo da história da sociedade, a burguesia surge e, mesmo sendo uma classe subordinada, se fortalece, adquirindo mais experiência e começando a vislumbrar a possibilidade de tomar o poder. Sobre o processo de evolução da burguesia, assinale a alternativa correta: Alternativas: a) A burguesia sempre utilizou diversos recursos, desde os mais autoritários até os mais sutis e sofisticados, para chegar e se manter no poder. b) A burguesia sempre representou os desejos das classes dominadas e das classes dominantes. Essa representatividade os levou ao poder. c) A burguesia, ao chegar ao poder, trabalhou para suprir os desejos e anseios da classe dominada, sua principal representante. d) A burguesia, ao chegar ao poder e tornar-se classe dominante, trabalhou para descentralizar e repartir as formas de poder e os processos decisórios. e) O principal lema da classe burguesa era romper com os mecanismos que mantinham a divisão entre dominantes e dominados.
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O feudalismo tem suas origens na decadência do Império Romano e predominou na Europa durante a Idade Média, sendo um modelo de organização social e política. Esse modelo de organização social e política possuía algumas características predominantes. Sobre essas características, assinale a alternativa correta: Alternativas: a) A sociedade era dividida em classes sociais e a produção era industrial. b) A sociedade era estamental e a produção era industrial. c) A agricultura era a principal fonte de renda e a sociedade era estamental. d) A agricultura era a principal fonte de renda e a sociedade era de classes. e) O trabalhador era assalariado no processo de produção agrícola, principal fonte de subsistência.
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1"A globalização é, de certa forma, o ápice do processo de internacionalização do mundo capitalista. [...] No fim do século XX e graças aos avanços da ciência, produziu-se um sistema de técnicas presidido pelas técnicas da informação, que passaram a exercer um papel de elo entre as demais, unindo-as e assegurando ao novo sistema técnico uma presença planetária. Só que a globalização não é apenas a existência desse novo sistema de técnicas. Ela é também o resultado das ações que asseguram a emergência de um mercado dito global, responsável pelo essencial dos processos políticos atualmente eficazes." SANTOS, Milton. Por uma outra globalização: do pensamento único à consciência universal. Rio de Janeiro: Record, 2000, p. 23-24. A partir do texto acima sobre globalização, assinale a alternativa correta: Alternativas: • a)A globalização está ancorada, necessariamente, apenas na esfera econômica. • b)As inovações tecnológicas trouxeram rápidos avanços, diminuindo distância e eliminando fronteiras entre os países. • c)Nações consideradas potencias mundiais, como os EUA, concentram o processo de produção e, o Brasil, por exemplo, concentra o processo de idealização e elaboração de novos produtos. • d)O domínio das tecnologias e avanços científicos são compartilhados no processo de globalização como forma de alcançar uma sociedade igualitária. • e)O processo de globalização busca preservar elementos culturais de cada povo, ajudando para que não ocorra uma incorporação de novas culturas.
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Faça um resumo, A evolução da mulher no mercado de trabalho.
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Marque a única alternativa correta que apresenta o limite, em porcentagem, para o financiamento com remuneração dos profissionais do magistério da educação básica pública e outras despesas de manutenção e desenvolvimento da educação básica pública, respectivamente: Escolher uma resposta. a. No máximo de 40% (quarenta por cento) e pelo menos 60% (sessenta por cento). b. No máximo 50% (cinquenta por cento) e pelo menos 50% (cinquenta por cento). c. Pelo menos 60% (sessenta por cento) e no máximo de 40% (quarenta por cento). d. Pelo menos 30% (trinta por cento) e no máximo 70% (setenta por cento)
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Relacione a 1ª coluna de acordo com a 2ª., identificando as aquisições e/ ou serviços que podem ser feitos com recursos do Fundeb: 1ª coluna 2ª coluna 1. Aquisição de materiais didático escolares de apoio. 2. Aquisição de veículos escolares apropriados ao transporte de alunos. 3. Locação de veículos para o transporte de alunos residentes no campo. 4. Manutenção de veículos utilizados no transporte escolar. A. Pagamento da remuneração do(s) motorista(s); produtos e serviços necessários ao funcionamento e conservação de veículos. B. Material desportivo, acervo para biblioteca, lápis, borrachas, canetas, cadernos, cartolinas, colas, etc. C. Licenciados pelos órgãos fiscalizadores e com equipamentos obrigatórios. D. Se essa solução for a mais econômica e o(s) veículo(s) a ser(em) locado(s) reunir(em) as condições necessárias a esse tipo de transporte. Assinale a alternativa que indica a sequência correta, de cima para baixo. Escolher uma resposta. a. 1 – A; 2 – C; 3 – D; 4 – B. b. 1 – B; 2 – C; 3 – D; 4 – A. c. 1 – B; 2 – C; 3 – A; 4 – D. d. 1 – B; 2 – A; 3 – D; 4 – C.
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No texto aprendemos que a linguagem escrita merece muita atenção. Selecione a opção correta conforme a norma padrão de sua língua. • Utilize sempre o gerúndio (“eu vou estar ligando”, “vou estar te dando retorno”); • Use termos estrangeiros; • São permitidos os vícios de linguagem (“ok” “né”, “tá”, “certo”); • Elimine as gírias (“tá ligado”, “pode crer”, “tipo”); • Utilizar os termos da moda como, “com certeza”, “a nível de”; Selecione a opção que contém elemento importante para um processo de comunicação eficiente: • O significado dos gestos. • A linguagem oral sem a variação vocal. • As barreiras que podem dificultar a comunicação efetiva. • A linguagem escrita, que não influencia na melhora da gramática e, consequentemente, a linguagem. • A linguagem verbal ou linguagem sensorial.
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Complete a frase e assinale a alternativa correta: O dom é uma ______, um presente, um mérito. É um dote natural (nasce com o sujeito). Já a habilidade é a ________ baseada no aprendizado e na prática, é a __________ de executar algo após treino, é destreza e persistência. 1 Persistência, habilidade, competência 2 Mérito, competência, dádiva 3 Oportunidade, dádiva, habilidade 4 Competência, persistência, dom 5 Dádiva, competência, capacidade
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Você viu que para se comunicar existe uma série de fatores e comportamentos adequados. Para uma comunicação adequada, qual orientação abaixo deve ser eliminada ou evitada? 1 Saber ouvir, interpretar e, principalmente, perceber. 2 Melhorar o vocabulário. 3 Desenvolver o hábito da leitura. 4 Aprender a variar a tonalidade da voz. 5 Usar a comunicação como forma de poder.
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Qual a opção correta sobre o feedback? 1 Agradeça a oportunidade de reflexão e de mudança e diga que está disposto a reavaliar e, principalmente, a mudar. 2 Entenda que enquanto você recebe feedback o momento é seu, por isso o contra-ataque é indispensável. 3 Apenas receba o feedback. Anote os pontos menos importantes durante o feedback. 4 Saiba que o bom feedback gera conforto, pois se trata de mudança, progresso. 5 Pode deduzir que o feedback é uma cilada.
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Assinale a opção com a afirmativa correta 1 A habilidade é a competência baseada no aprendizado e na prática, é a capacidade de executar algo após treino, é destreza e persistência. 2 Nem sempre haverá algo a melhorar, e as críticas podem não ser úteis, em várias ocasiões elas surgirão 3 Falar em público é uma habilidade que somente pode ser melhorada mas não pode ser aprendida. 4 Profissionais despreparados e com domínio de oratória conseguem ser mais eficazes do que os que têm medo de falar em público.
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Com base no que aprendeu no curso, escolha a opção que têm a correta sobre a capacidade de reter informação em geral: 1 60% do que ouvimos; 20% do que vemos; 20% do que vemos e ouvimos 2 10% do que vemos; 40% do que ouvimos; 50% do que vemos e ouvimos 3 30% do que ouvimos; 20% do que vemos; 50% do que vemos e ouvimos 4 20% do que ouvimos; 30% do que vemos; 50% do que vemos e ouvimos
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Ean Peaget é um dos maiores nomes da Psicomotricidade e possui o foco do seu estudo na inteligência do ser humano, estudando as crianças para solucionar suas questões quanto ao aprendizado do indivíduo. As fases Psicomotoras propostas por Piaget são: sensório-motora, pré-operacional, operações concretas e operações formais. Com relação às fases da Psicomotoras propostas por Piaget, assinale a alternativa que apresenta as características da fase pré-operacional. Alternativas: a) Fase caracterizada pela reversibilidade, com brincadeiras cooperativas. b) Fase de inteligência e raciocínio rígido, caraterístico por atribuir sentimentos a objetos inanimados e confundir o real com a fantasia. c) Fase marcada pelo arco reflexo, até a maturação do sistema nervoso, quando as respostas automáticas passam ser conscientes. d) Fase marcada pelo potencial de tornar as situações hipotéticas e solucionar problemas de forma sistemática. e) Fase em que os movimentos motores representam os desejos.
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A Psicomotricidade visa analisar os diferentes modos que a interação do ser humano com o ambiente influencia diretamente nas suas capacidades motoras. Esta influência é observada durante o desenvolvimento motor da criança, no qual os padrões de desenvolvimento céfalo-caudal, próximo distal e desenvolvimento geral para o específico são evidenciados. Sobre estes padrões de desenvolvimento, leia as afirmativas a seguir: I- No desenvolvimento céfalo-caudal o domínio motor ocorre da região da cabeça para membros superiores, tronco, cintura e membros inferiores. II- O desenvolvimento próximo-distal ocorre da região central para a região periférica do corpo. No membro superior o domínio motor ocorre do ombro para, braços, mãos e dedos. III- O desenvolvimento geral para o específico se dá inicialmente pela execução de habilidades grosseiras que são posteriormente refinadas. É CORRETO o que se firma em: Alternativas: a) I apenas. b) I e II apenas. c) I, II e III. d) I e III apenas. e) II e III apenas. 3) A experiência de aprendizagem está relacionada às tentativas que você realiza uma tarefa ou habilidade motora. Logo, quando passamos pela experiência de aprendizagem, passamos também pelos estágios de aprendizagem desta habilidade motora. Sobre estes estágios assinale (V) para as afirmativas verdadeiras e (F) para as falsas. ( ) Os estágios de aprendizagem são: verbal-cognitivo, associativo e autônomo. ( ) No estágio autônomo o aprendiz não necessita de tanta atenção para realizar a habilidade. ( ) No estágio associativo as metas estão quase definidas, sendo necessário o refinamento da habilidade. A alternativa que apresenta a sequência correta de respostas é: Alternativas: a) V – F – F. b) V – V – F. c) V – F – V. d) V – V – V. e) F – F – F. 4) Uma das teorias de controle motor preconiza que ao praticar uma habilidade, aprendemos classes de ações e não somente movimentos. Esta teoria foi elaborada por Schmidt e propõe um modelo de pensamento que nos permite realizar movimentos inesperados nunca praticados e executar uma habilidade com uma região ou membro do corpo nunca treinado. Assinale a alternativa que apresenta a teoria que possui as características apresentadas. Alternativas: a) Teoria de processamento de sinais. b) Teoria dos sistemas dinâmicos. c) Teoria de circuito fechado. d) Teoria de circuito aberto. e) Teoria do esquema. 5) Em uma situação de jogo de futebol o atacante aguarda na área adversária a cobrança da falta. Quando a bola é lançada na área, o atacante se desmarca do zagueiro, corre em direção à bola e cabeceia a mesma para dentro do gol adversário, marcando para sua equipe. Com base na situação apresentada, assinale a alternativa que classifica CORRETAMENTE a habilidade de cabecear a bola e o ambiente que esta habilidade foi realizada. Alternativas: a) Habilidade aberta e ambiente não estável. b) Habilidade fechada e ambiente não estável. c) Habilidade mista e ambiente estável. d) Habilidade fechada e estável. e) Habilidade aberta e ambiente estável.
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1) Jean Peaget é um dos maiores nomes da Psicomotricidade e possui o foco do seu estudo na inteligência do ser humano, estudando as crianças para solucionar suas questões quanto ao aprendizado do indivíduo. As fases Psicomotoras propostas por Piaget são: sensório-motora, pré-operacional, operações concretas e operações formais. Com relação às fases da Psicomotoras propostas por Piaget, assinale a alternativa que apresenta as características da fase pré-operacional. Alternativas: a) Fase caracterizada pela reversibilidade, com brincadeiras cooperativas. b) Fase de inteligência e raciocínio rígido, caraterístico por atribuir sentimentos a objetos inanimados e confundir o real com a fantasia. c) Fase marcada pelo arco reflexo, até a maturação do sistema nervoso, quando as respostas automáticas passam ser conscientes. d) Fase marcada pelo potencial de tornar as situações hipotéticas e solucionar problemas de forma sistemática. e) Fase em que os movimentos motores representam os desejos. A Psicomotricidade visa analisar os diferentes modos que a interação do ser humano com o ambiente influencia diretamente nas suas capacidades motoras. Esta influência é observada durante o desenvolvimento motor da criança, no qual os padrões de desenvolvimento céfalo-caudal, próximo distal e desenvolvimento geral para o específico são evidenciados. Sobre estes padrões de desenvolvimento, leia as afirmativas a seguir: I- No desenvolvimento céfalo-caudal o domínio motor ocorre da região da cabeça para membros superiores, tronco, cintura e membros inferiores. II- O desenvolvimento próximo-distal ocorre da região central para a região periférica do corpo. No membro superior o domínio motor ocorre do ombro para, braços, mãos e dedos. III- O desenvolvimento geral para o específico se dá inicialmente pela execução de habilidades grosseiras que são posteriormente refinadas. É CORRETO o que se firma em: Alternativas: a) I apenas. b) I e II apenas. c) I, II e III. d) I e III apenas. e) II e III apenas. A experiência de aprendizagem está relacionada às tentativas que você realiza uma tarefa ou habilidade motora. Logo, quando passamos pela experiência de aprendizagem, passamos também pelos estágios de aprendizagem desta habilidade motora. Sobre estes estágios assinale (V) para as afirmativas verdadeiras e (F) para as falsas. ( ) Os estágios de aprendizagem são: verbal-cognitivo, associativo e autônomo. ( ) No estágio autônomo o aprendiz não necessita de tanta atenção para realizar a habilidade. ( ) No estágio associativo as metas estão quase definidas, sendo necessário o refinamento da habilidade. A alternativa que apresenta a sequência correta de respostas é: Alternativas: a) V – F – F. b) V – V – F. c) V – F – V. d) V – V – V. e) F – F – F Uma das teorias de controle motor preconiza que ao praticar uma habilidade, aprendemos classes de ações e não somente movimentos. Esta teoria foi elaborada por Schmidt e propõe um modelo de pensamento que nos permite realizar movimentos inesperados nunca praticados e executar uma habilidade com uma região ou membro do corpo nunca treinado. Assinale a alternativa que apresenta a teoria que possui as características apresentadas. Alternativas: a) Teoria de processamento de sinais. b) Teoria dos sistemas dinâmicos. c) Teoria de circuito fechado. d) Teoria de circuito aberto. e) Teoria do esquema. 5) Em uma situação de jogo de futebol o atacante aguarda na área adversária a cobrança da falta. Quando a bola é lançada na área, o atacante se desmarca do zagueiro, corre em direção à bola e cabeceia a mesma para dentro do gol adversário, marcando para sua equipe. Com base na situação apresentada, assinale a alternativa que classifica CORRETAMENTE a habilidade de cabecear a bola e o ambiente que esta habilidade foi realizada. Alternativas: a) Habilidade aberta e ambiente não estável. b) Habilidade fechada e ambiente não estável. c) Habilidade mista e ambiente estável. d) Habilidade fechada e estável. e) Habilidade aberta e ambiente estável.
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O Esporte, não somente enquanto área de conhecimento, mas, principalmente enquanto campo de atuação, passou a ganhar destaque na Educação Física a partir dos anos de 1970. Nesse período, denominado por alguns historiadores como Esportivista, o Esporte passou a ser conteúdo predominante nas aulas de educação física escolar e, consequentemente, no processo de formação em nível de graduação. Alavancado por políticas públicas no período militar, áreas como a Biomecânica e a Fisiologia aplicada ao Esporte, podem ser caracterizadas como os primeiros avanços científicos da área sobre essa temática. Ou seja, o Esporte passou a ser conteúdo e campo de estudo científico de grande relevância na área. Nesse período, o ensino da técnica era prioritário e, dentro de um contexto educacional tecnicista, assim o Esporte era abordado. Com o avanço dos conhecimentos sobre o Esporte a partir de outras áreas de saber, como a sociologia, educação, história, administração, economia, psicologia, dentre outras, o Esporte passou a ser compreendido além da técnica, da tática e de suas regras. O Esporte, hoje, é, e deve ser abordado, como um fenômeno histórico e social de grande complexidade. Portanto, para atuar na área do Esporte, muitos conhecimentos e saberes de diferentes áreas devem ser aprendidos e materializados na prática, ainda mais quando tratamos do processo de Iniciação Esportiva. Ensinar uma modalidade esportiva é algo mais complexo do que se apresenta de forma imediata e a Educação Física tem buscado encarar dessa forma. Levando em consideração o texto e tomando por base seus conhecimentos, questiono-lhe: Você trabalha com Iniciação Esportiva e irá começar uma turma nova com cerca de 25 garotos e garotas de 11 a 14 anos de idade na modalidade de handebol. Seu diagnóstico inicial sobre a turma aponta que menos de um terço da turma já teve contato com a modalidade, seja na educação física escolar ou em escolinhas e outros espaços. Quais devem ser os procedimentos didáticos e pedagógicos iniciais que você deve tomar nos primeiros 2 meses de trabalho? Deixe claro em sua resposta quais elementos são fundamentais num início de trabalho, como o conhecimento do grupo, compreensão das perspectivas dos alunos e alunas, trabalho inicial com os fundamentos técnicos e jogos coletivos. Registre sua resposta dirigindo-se diretamente ao professor e apresentando o seu posicionamento. Vamos movimentar as discussões!!!
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Os conhecimentos e saberes relacionados ao fenômeno esportivo se demonstram diversos e amplos. Assim, percebemos que trabalhar com a iniciação esportiva é muito mais do que apenas ensinar os fundamentos técnicos de uma modalidade. Abordagens pedagógicas no ensino do esporte são diversas e possibilitam práticas pedagógicas distintas. Conhecimentos sobre aspectos biológicos e fisiológicos são fundamentais, além da compreensão do esporte enquanto fenômeno cultural, social, político. Nesse sentido, lanço seguinte reflexão: De acordo com os saberes já construídos e suas vivências no mundo do esporte, qual o papel do profissional formado em educação física no trabalho com a iniciação esportiva? Quais saberes são relevantes para uma prática pedagógica eficiente e que colabore com a formação do cidadão, antes mesmo de se pensar no “atleta”?
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