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Bonjour je n'arrive pas à faire ces exercices pouvez- vous m'aider s'il vous plait Voici les 3 exercices : 1. Classe ces synonymes de l’amour selon leur intensité (du moins fort au plus fort). Affection – ardeur – inclination – union – coup de foudre – tendresse – attachement – désir – amourette – passion 3. Dans cette réplique, quelles sont les manifestations physiques de l’amour ? Parmi les cinq sens, lesquels sont affectés ? Je le vis, je rougis, je pâlis à sa vue. Un trouble s’éleva dans mon âme éperdue. Mes yeux ne voyaient plus, je ne pouvais parler, Je sentis tout mon corps et transir et brûler. Jean Racine, Phèdre, 1677. 4. Fais des recherches sur ces expression de la langue classique et définis-les avec tes propres mots. Marivaudage Badinage Carte du Tendre Merci d'avance.
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Bonjour pouvez vous m'aider svp je ne comprends à ces exercices : 2. Conjugue les verbes au passé simple ou à l’imparfait suivant sa valeur. Il (être) fort petit, et quand il (venir) au monde, il n’(être) guère plus gros que le pouce, ce qui (faire) qu’on l’(appeler) le petit Poucet. Ce pauvre enfant (être) le souffre-douleur de la maison et on lui (donner) toujours tort. Cependant, il (être) le plus fin et le plus avisé de tous ses frères et s’il (parler) peu, il (écouter) beaucoup. Il (venir) une année très fâcheuse et la famine (être) si grande, que ces pauvres gens (résoudre) de se défaire de leurs enfants. Charles Perrault « Le Petit Poucet »
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Bonjour j'espère que vous allez bien pouvez vous m'aider Il y (eut/avait) une fois un prince qui (voulut/voulait) épouser une princesse, mais une princesse véritable. Il (fit/faisait) donc le tour du monde pour en trouver une et, à la vérité, les princesses ne (manquèrent/manquaient) pas mais il ne (put/pouvait) jamais s’assurer si (ce/c’) (furent/étaient) de véritable les princesses, toujours quelque chose en elles lui (parut/paraissait) suspect. En conséquence, il (revint/revenait) bien affligé de n’avoir pas trouvé ce qu’il (désira/désirait). Un soir, il (fit/faisait) un temps horrible, les éclairs (se croisèrent/se croisaient), le tonnerre (gronda/grondait), la pluie (tomba/tombait) à torrent, (ce/c’) (fut/était) épouvantable ! Quelqu’un (frappa/frappait) à la porte du château et le vieux roi (s’empressa/ s’empressait) d’ouvrir. Andersen, La Princesse sur un pois.
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Bonjour s'il vous plait pouvez vous m'aider. II- Exercices (application PSC + renforcement PSR) 1. Dans le texte suivant, souligne les PSC et les PSR et justifie tes choix. Il vit à quelques mètres de lui une demi-douzaine de vautours qui l’observaient de leurs petits yeux rouges et cruels. Robinson voulait mourir, les vautours l’avaient deviné, mais justement, il ne voulait pas que son corps fût déchiqueté par les charognards. Il se souvint du fond de la grotte où il avait passé de si bonnes heures. Michel Tournier, Vendredi ou la Vie sauvage, 1971. 2. Indique si les phrases suivantes sont des PSR ou des PSC. Justifie. 1. Le spéléologue explore cette grotte qui s’enfonce très profondément dans la terre. 2. Lise pense que Daphné est la plus gentille de ses enfants. 3. On s’aperçut que la mer avait monté. 4. Elle a reçu une réponse de son correspondant espagnol auquel elle avait écrit. 5. Il a déclaré qu’elle était partie le 07 mars. 6. Ils ont voulu savoir comment j’avais cuisiné ce plat. 7. Tu te demandes quel est son nom. 8. Je pense qu’il ne viendra pas. 9. Je souhaiterais qu’il puisse réussir. 10. Je lui ai acheté des vêtements qui viennent d’Italie. 3. Transforme les phrases selon l’exemple proposé pour créer des propositions subordonnées complétives. Exemple : Le juge déclare : « Vous êtes condamnés » → Le juge déclare que vous êtes condamnés. 1. Ma mère me murmure : « Ce comédien ne sait pas son texte ». 2. Le capitaine hurle : « Une homme est tombé à la mer ». 3. Le médecin dit : « Vous devez faire du sport ». 4. Le facteur crie : « C’est le courrier ! » 5. Il lui dit : « Je viens à trois heures ». 6. Ils s’exclamèrent : « Nous ne savons pas de quoi vous parlez ». Merci d'avance.
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Bonjour pouvez vous m'aider juste pour ces exercices s'il vous plait : Exercices : Conjugue les verbes suivants à l'imparfait et au plus-que-parfait : être – avoir – écrire – manger – chanter – finir - venir – vivre. Récris ce texte en conjuguant les verbes à l'imparfait : L'homme ne (pouvoir) pas s'enfuir mais le loup (être) très affaibli. Ils s'(observer) immobiles : le loup (attendre) que l'homme s'endorme, l'homme (lutter). Tous les deux (vouloir) vivre et (faire) de leur mieux pour ne pas abandonner. Jack London, L'Homme et le loup, 1926 Merci d'avance.
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Devoirs1212 il y a 2 h Physique/Chimie Collège +5 pts Bonjour pouvez vous m'aider svp je ne comprends à ces exercices : Question 2 Quelles sont la durée et la vitesse maximales atteintes au cours du saut étudié ? Question 3 DOC 3 Pour quelle raison peut-on négliger l’interaction avec l’air au début de la chute ? Question 4 DOC 1 Exprime avec une phrase chaque information apportée par le DOI du saut. Question 5 L’action de l’air est-elle localisée ou répartie ? Question 6 Construis le DOI du sauteur lorsque la voile est ouverte. Je vous indique de voir livre scolaire 4e pour voir doc1 et doc3. Merci d'avance.
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Bonjour pouvez m'aider sur cette exercice je ne comprnds je dois le rendre pour bientôt. 1. Relève les PSR et indique leur antécédent. Justifie. Un ballon dirigeable perd de l’altitude et ses passagers sont inquiets. En effet, ce n’était ni un continent, ni même une île qui s’étendait au-dessous d’eux. C’était l’immense mer dont les flots se heurtaient avec violence. C’était l’océan sans limites visibles, même pour eux qui le dominaient de haut et dont les regards s’étendaient alors sur un rayon de quarante milles ! A deux heures, l’aérostat était à peine à quatre cents pieds au-dessus des flots. A ce moment, une voix mâle – la voix d’un homme dont le cœur était inaccessible à la crainte – se fit entendre. Jules Verne, L’île mystérieuse, 1874. 2. Complète ces phrases avec les pronoms relatifs qui conviennent. 1. Le fond marin ……… nous atteindrons est à trente mètres de profondeur. 2. Les berges le long…………. Ils se promènent sont celles de la Seine. 3. Essayons de nous souvenir des événements ……. nous avons été témoins. 4. L’homme ……….. passe sur le trottoir d’en face est mon père. 5. On aperçoit une île ………… vivement des oiseaux. 3. Ces phrases sont-elles des PSR ? Justifie et indique lorsque tu as une PSR la fonction du pronom relatif. 1. Le chevalier a un bouclier qui peut le protéger. 2. Je pense qu’ils ne viendront pas. 3. La ville d’où je viens est belle. 4. Le bracelet qu’elle m’a offert est magnifique. 5. Je ne suis pas en mesure de répondre à votre question. 6. Nous attendons que notre tour soit venu. 7. Les rois auxquels le seigneur a envoyé un message ont rappelé leurs armées. 8. J’ai acheté un vieux livre qui date du XIXe siècle. 9. Il m’a parlé d’une personne dont le père est médecin. 10. Il a voulu savoir qui habitait dans cette maison où il avait lui-même habité lorsqu’il était petit.
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Bonjour pouvez vous m'aider juste pour cette exercice svp je vous remercie en avance : Lorsqu’on pratique la planche à voile (ou le windsurf), de nombreuses actions sont en jeu. Question 1 Quels objets sont en interaction avec le système planche à voile ? Question 2 Quelle action est responsable de l’avancée de la planche à voile ? Question 3 Cette action est-elle répartie ou localisée ?
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Bonjour pouvez vous m'aider svp je ne comprends pas cette question : Quelle est la valeur du coefficient k ? Mettre le calcul. Merci d'avance.
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Bonjour j'espère que vous allez bien pouvez vous m'aider juste pour cette exercice et merci d'avance : Construire la figure 3 en y mettant les couleurs bleue et violet, en vue d'une décoration de la classe. Nous sommes 25 dans la classe, combien de triangles violets y aura t-il dans la figure 25 ? Sers-toi de ta calculatrice !
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Bonjour, pouvez vous m'aider à mon devoir s'il vous-plait j'ai besoin d'aide car je dois le rendre bientôt merci d'avance. Exercice 24 : Communiquer avec Mars. Dans l’éventualité où l’homme arriverait à installer une station habitée sur Mars, un des problèmes qui se poserait serait celui de la communication avec la Terre. On utiliserait des signaux électromagnétiques qui se propageraient à la vitesse de la lumière. On cherche à savoir quelle durée prendraient ces signaux pour atteindre la Terre. Question 1 Quelle relation mathématique permet de calculer une durée en connaissant une distance et une vitesse ? Question 2 Applique cette formule et donne la durée mise par un signal pour parcourir la distance Terre-Mars. Exercice 24 : La distance des planètes. Jean s’intéresse à Neptune, la dernière planète du système solaire, qui sera visible un soir de la semaine. Combien de temps a mis la lumière pour parvenir jusqu’à la Terre et rendre Neptune visible ? Question 1 Calcule la durée mise par la lumière pour parcourir la distance Neptune-Terre. Exprime-la dans l’unité la plus adaptée. Merci d'avance.
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