@Laurianeletroep30l42

Laurianeletroep30l42

Beginner

Bonsoir pourriez-vous m'aidez s'il vous plais. J'aurais besoin qu'on me dise ci c'est bon ou pas merci ! Et me dire si possible si je dois mettre d'autres choses ou en enlever. La rédaction développe un dilemme auquel est confronté Don Diègue : vivre déshonoré en préservant Rodrigue OU BIEN laver son honneur en impliquant Rodrigue dans sa vengeance. Présence de figures de style exprimant ce dilemme, notamment des antithèses Emploi du subjonctif pour exprimer l’ordre ou le souhait. J’utilise un vocabulaire précis en réinvestissant le lexique de l’honneur et de l’amour. Don Diègue : « Que devrais-je faire ? Devrais-je vivre déshonoré toute ma vie ou bien j’implique Rodrigue pour qu’il m’aide à laver mon honneur ? Si je veux laver mon honneur je devrais impliquer Rodrigue dans ma vengeance ! Mais si je l'implique dans cette vengeance il ne pourras plus épouser Chimène qui est la fille de Don Gomès ! Don Rodrigue et Chimène s'aiment ! Si je dis à Don Rodrigue de me venger il ne sera plus digne de Chimène si il venait à tué Don Gomès alors il ne serait plus digne de l'amour de son amante Chimène ! Dans les deux cas Rodrigue sera perdant. S’il tue Don Gomès il ne sera plus digne de se marier avec son amante mais s’il ne le tue pas il ne sera plus du même rang donc ne pourra pas l’épouser. Mais Rodrigue souhaite rester avec Chimène. Serais-je prendre la bonne décision ? Don Rodrigue comprendra qu’il doit sacrifié son amour pour Chimène pour sauver mon honneur et le sien. Je ne veux pas mourir sans être venger, j’ai une dignité à préserver, Rodrigue le veuille ou non il ira tué Don Gomès. Il ira me venger avec ma fidèle épée, ira confronté Don Gomès en duel et le tuera pour ainsi me venger et laver mon honneur et ma dignité.
Responda
Bonjour j'aurais besoin d'une métaphore sur Paris s'il vous plais merci beaucoup
Responda
Bonjour j'ai besoin de votre aide merci beaucoup à ceux qui m'aideront ! Complète avec les expressions temporelles qui conviennent, locutions ou adverbes : Hoy en día / después / cuando era pequeña / todavía / antes. 1) . . . . . . . . . . . . . . . . de aprender la lección, debes hacer los ejercicios. 2) . . . . . . . . . . . . . . . . no había ordenadores. 3) . . . . . . . . . . . . . . . . me gustaban los cuentos de hadas. 4) Voy a llegar tarde a clase, porque son las ocho y . . . . . . . . . . . . . . . . no he desayunado. 5) . . . . . . . . . . . . . . . . casi todo el mundo utiliza Internet. Met les phrases ordonnées en employant les expressions de temps qui conviennent. 1) Raquel dice que va a pensarlo y le da las gracias por la invitación. 2) Ricardo le pregunta si quiere acompañarles en el viaje. 3) Raquel le da consejos para no sufrir el mal de altura. 4) Raquel y Ricardo se encuentran y hablan del Perú.
Responda
Bonjour, merci à ceux qui arriveront à m'aider ! Met les phrases en conjuguant les verbes entre parenthèses, pour exprimer la manière. 1) Vais al colegio (andar). 2) Combate el calor (beber) agua fría. 3) Se durmió (oír) la radio. Regarde la liste de mots ci-dessous, puis dis ceux qui comportent le son fort du -r- espagnol : Ricardo – Raquel – Arequipa – Perú – la gente – claro – el viaje – al revés – la ropa – el frío – aconsejas – la altura – seguro – el dinero – la realidad – el equipaje – los consejos – la aventura – dijo – ahora
Responda
Bonjour, aider moi s'il vous plais, merci à ceux qui m'aideront ! Met les expressions temporelles qui conviennent. Hoy en día / después / cuando era pequeña / todavía / antes. 1) . . . . . . . . . . . . . . . . de aprender la lección, debes hacer los ejercicios. 2) . . . . . . . . . . . . . . . . no había ordenadores. 3) . . . . . . . . . . . . . . . . me gustaban los cuentos de hadas. 4) Voy a llegar tarde a clase, porque son las ocho y . . . . . . . . . . . . . . . . no he desayunado. 5) . . . . . . . . . . . . . . . . casi todo el mundo utiliza Internet. Dis les phrases après les avoir ordonnées en employant les expressions de temps qui conviennent. 1) Raquel dice que va a pensarlo y le da las gracias por la invitación. 2) Ricardo le pregunta si quiere acompañarles en el viaje. 3) Raquel le da consejos para no sufrir el mal de altura. 4) Raquel y Ricardo se encuentran y hablan del Perú.
Responda
Bonjour aider moi s'il vous plais, merci à ceux qui m'aideront ! A) Met le texte suivant à l’imparfait. Por la mañana, os levantáis a las siete. Os ducháis y os preparáis. A las ocho, os vais al colegio. Allí, veis a vuestros amigos. El fútbol es vuestro deporte favorito. B) Met le texte suivant en conjuguant les verbes entre parenthèses à la personne et au temps qui conviennent (passé simple ou imparfait). El año pasado (hacer) un viaje con mis primos. Nosotros (ir) a Francia. El primer día nosotros (querer) ir al museo del Louvre pero (haber) mucha gente y como (ser) muy tarde, (decidir) volver otro día. C) Met les phrases en conjuguant les verbes entre parenthèses au passé simple. 1 – Raquel nunca (sufrir) el mal de altura porque (nacer) allí, en el Altiplano. 2 – Ricardo (encontrarse) con Raquel y le (preguntar) cosas sobre Perú.
Responda
Bonjour j'ai besoin de votre aide s'il vous plait merci ! La distance entre la Terre et le Soleil. La lumière du Soleil met environ 8 min et 20 s pour nous parvenir du Soleil.On considère dans cet exercice que la vitesse de la lumière dans le vide est 300 000 km.s-1. 1- Convertis le temps donné dans l’énoncé en secondes. 2- Quelle formule faisant intervenir la distance, le temps et la vitesse faut-il appliquer pour calculer une distance ? Précise les unités qu’il est le plus judicieux d’utiliser dans cet exercice. 3- Calcule en kilomètres, la distance qui nous sépare du Soleil. Donne le résultat sous forme d’une écriture scientifique.
Responda
Bonjour pourriez-vous m'aider s'il vous plais merci ! Acte I. Scène 4. Don Diègue Ô rage ! ô désespoir ! ô vieillesse ennemie ! N’ai-je donc tant vécu que pour cette infamie ? Et ne suis-je blanchi dans les travaux guerriers Que pour voir en un jour flétrir tant de lauriers ? Mon bras, qu’avec respect toute l’Espagne admire, Mon bras, qui tant de fois a sauvé cet empire, Tant de fois affermi le trône de son roi, Trahit donc ma querelle, et ne fait rien pour moi ? Ô cruel souvenir de ma gloire passée ! Œuvre de tant de jours en un jour effacée ! Nouvelle dignité, fatale à mon bonheur ! Précipice élevé d’où tombe mon honneur ! Faut-il de votre éclat voir triompher le comte, Et mourir sans vengeance, ou vivre dans la honte ? Comte, sois de mon prince à présent gouverneur : Ce haut rang n’admet point un homme sans honneur ; Et ton jaloux orgueil, par cet affront insigne, Malgré le choix du roi, m’en a su rendre indigne. Et toi, de mes exploits glorieux instrument, Mais d’un corps tout de glace inutile ornement, Fer, jadis tant à craindre, et qui, dans cette offense, M’as servi de parade, et non pas de défense, Va, quitte désormais le dernier des humains Passe, pour me venger, en de meilleures mains. Corneille (1637), Le Cid Les questions sont : 1 - Quel événement concernant Don Diègue s’est produit juste avant cette scène ? 2 - En quoi cet événement a-t-il une influence sur le destin de Chimène et de Rodrigue tel qu’il semblait s’annoncer dès la première scène de la pièce ? 3 - Que servent à exprimer ces deux types de phrases des vers 1 à 14 ? Cite deux mots du texte dans ta réponse. 4 - Aux vers 6 et 7, quel temps est utilisé ?
Responda
Bonjour pourriez-vous m'aidez s'il vous plais merci ! Sur quel continent se trouve la majorité des pays membres de l'OTAN ? Que signifie le sigle ONG ? Est ce que une ONG peut dépendre d'un État ? Que sont les suffragettes ? Comment le Sud-Africain est-il protégé ? Merci beaucoup pour votre aide !!!
Responda
Bonjour l'adjectif "hideuse mécanique" est t-il un adjectif péjoratif ou mélioratif ? s'il vous plais merci !
Responda
Bonjour pourriez-vous m'aidez s'il vous plais ? Merci pour votre aide ! 1- « Sur sa demande, on lui avait rendu les ciseaux avec lesquels il s’était frappé. Il y manquait une lame, qui s’était brisée dans sa poitrine. » (les verbes sont "s'était frappé" et "s'était brisée") a) À quel temps sont conjugués les deux verbes ? b) À quelle forme sont ces de verbes ? c) Entre les lignes 14 à 28, relève deux autres verbes qui sont à la même forme que les deux autres verbes.
Responda
Bonjour pourriez vous m'aider s'il vous plaît il faut juste remettre dans l'ordre les mots dans le texte merci. Et me dire si les mots que j'ai déjà mis sont à la bonne place sinon pouvez vous me corriger s'il vous plaît merci de votre aide !
Responda
Bonjour, je voudrais savoir comment on construit un adjectif en adverbe s'il vous plait merci pour votre aide ! Avec un des adjectifs suivant : Heavy - silent - noisy - peaceful - fierce
Responda
Merci de m'aider et de ne pas le supprimer merci. Le moulin à vent de la photographie peut etre assimilé à un solide formé d'un cylindre surmonté d'un cone La base du moulin est un disque de diamètre 4 m. La hauteur du cylindre est égale a 11,5 m. La hauteur du cone est égale a 1,5 m. 1. montre que le volume de la partie cylindrique du moulin a vent est égale a 160 pi m3. 2. calcule le volume conique du toit du moulin a vent . tu écriras la valeur exacte du volume a l'aide de pi . puis arrondi au m3 prés.
Responda

Helpful Links

Helpful Social

Copyright © 2024 ELIBRARY.TIPS - All rights reserved.