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LeandraSilva

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Leia o texto que se segue e assinale a alternativa que contenha as assertivas corretas: “Portanto, a busca de definição da função do professor coordenador-pedagógico nesse momento talvez se faça a partir e no interior das relações travadas no dia a dia da escola, caminhos e atalhos a serem construídos/seguidos. Dessa maneira é difícil imaginar um projeto e um modo de geri-lo uniformes, mas sim, modos próprios de fazê-los, tendo em vista suas especificidades culturais, profissionais, enfim situações singulares que demandam encaminhamentos também singulares. Podem-se imaginar alguns pontos comuns e serem discutidos e trocados, mas que não sejam determinados a priori e sim ao longo da produção de um saber no espaço da escola: a conquista de uma territorialidade própria.” (MATE, Cecília Hanna. O Coordenador pedagógico e a educação continuada. São Paulo: Loyola, 1995.) (I) O texto sugere que a função do coordenador pedagógico encontra-se em construção, em busca de uma territorialidade própria. (II) O texto esclarece que as atividades do coordenador pedagógico podem ser encontradas nos manuais à disposição nas grandes livrarias. (III) O texto afirma que embora o projeto a ser desenvolvido pelos coordenadores pedagógicos tenha pontos em comum, estes não podem ser definidos a priori. (IV) O texto propõe que os caminhos e atalhos a serem seguidos são sempre singulares. Estão corretas as assertivas: Escolha uma: a. I, III e IV b. I, II e IV c. I, II e III. d. Nenhuma das alternativas. e. I e III
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Leia o texto que se segue e assinale a alternativa que contenha as assertivas corretas: “Portanto, a busca de definição da função do professor coordenador-pedagógico nesse momento talvez se faça a partir e no interior das relações travadas no dia a dia da escola, caminhos e atalhos a serem construídos/seguidos. Dessa maneira é difícil imaginar um projeto e um modo de geri-lo uniformes, mas sim, modos próprios de fazê-los, tendo em vista suas especificidades culturais, profissionais, enfim situações singulares que demandam encaminhamentos também singulares. Podem-se imaginar alguns pontos comuns e serem discutidos e trocados, mas que não sejam determinados a priori e sim ao longo da produção de um saber no espaço da escola: a conquista de uma territorialidade própria.” (MATE, Cecília Hanna. O Coordenador pedagógico e a educação continuada. São Paulo: Loyola, 1995.) (I) O texto sugere que a função do coordenador pedagógico encontra-se em construção, em busca de uma territorialidade própria. (II) O texto esclarece que as atividades do coordenador pedagógico podem ser encontradas nos manuais à disposição nas grandes livrarias. (III) O texto afirma que embora o projeto a ser desenvolvido pelos coordenadores pedagógicos tenha pontos em comum, estes não podem ser definidos a priori. (IV) O texto propõe que os caminhos e atalhos a serem seguidos são sempre singulares. Estão corretas as assertivas: Escolha uma: a. I, III e IV  b. I, II e IV c. I, II e III. d. Nenhuma das alternativas. e. I e III
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