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Lembrando que o módulo de um vetor (x, y, z) é igual à raiz quadrada de (x²+y²+z²), podemos afirmar que o módulo do vetor (-6, 8, 0) é igual a: Escolha uma: a. 14 b. 2 c. 10 d. 100
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O ângulo entre a reta (r): X = (1, 2, 3) + m(1, -2, 1) e o plano x + y + z - 6 = 0 é calculado pela equação sen θ = |v x n| / |v|.|n| sendo v o vetor diretor da reta e n a normal do plano. Sendo assim, θ é igual a: Escolha uma: a. 30º b. 45º c. 60º d. 0º
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As retas r e s, cujas equações são: y = 4x + 2 e y = -1/4 x + 1 são: Escolha uma: a. r é vertical e s é horizontal. b. Perpendiculares. c. Coincidentes. d. Paralelas.
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Se (k-w)x³+19x²=5x³+(3k+w)x² então: a) k + w = 6 b) k + w = 5 c) k + w = 7 d) k + w = 8
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No que se refere ao “fazer Matemática” e à aprendizagem dos conceitos matemáticos, à luz dos Parâmetros Curriculares Nacionais – PCN, nas séries iniciais do Ensino Fundamental, assinale a alternativa incorreta: Escolha uma: a. O aprendizado inicial da Matemática deve ocorrer a partir de um movimento de vai-e-vem entre os conhecimentos concretos dos alunos e os conceitos abstratos, superando a concepção linear do desenvolvimento do conhecimento matemático. b. A utilização de diferentes recursos didático-pedagógicos, como os recursos das tecnologias da informação e da comunicação, favorecem o “fazer Matemática” no ensino dos conteúdos matemáticos. c. As habilidades básicas que o professor deve desenvolver em seus alunos por meio do ensino dos conteúdos matemáticos estão de acordo com a concepção do “fazer Matemática”, à luz dos PCN. d. Os objetivos para o ensino e a aprendizagem dos conteúdos matemáticos são propostos nas dimensões cognitiva, procedimental e atitudinal, de maneira tal que os alunos possam ultrapassar a dimensão abstrata dos conceitos matemáticos. e. A seleção dos conteúdos matemáticos a serem desenvolvidos nas séries iniciais do Ensino Fundamental não considera uma organização conforme seu grau de complexidade, uma vez que os conceitos matemáticos não necessitam de pré-requisitos.
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