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Quais sao as leis de newton a seguir : a)um balao subindo b)um soco na parede C)um corpo que se projeta para frente D)força de um caminhao E)a aceleraçao do movel
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Gente me ajudem por favora aplicar a teria de pitagoras h2=c2+c2 302=242+x2
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H²=C²+C² 30²=24²+X² Me ajudem nesse teorema de Pitágoras por favor
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H²=C²+C² 1,5²=4,5²+X² Me ajudem nesse teorema de Pitágoras por favor
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Me ajudem nesse teorema de Pitágoras por favor H²=C²+C² 1,5²=4,5²+X²
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1-verifique quais das equações a seguir sao do 2 grau e identifique os coeficientes a,b e c. G)3x2-6=0 h)x2/6+x/2-8=0
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Escreva as equacoes do 2 grau a seguir na forma reduzida e classifique-as em completa ou incompleta. G)(x-5).(x+4)=3x-6
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Me ajuda a resolver A)x2+4x+4=0
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Segundo esepcialistas em formula q,alguns carros nessa categoria conseguem,apartir do repouso,atingir uma velocidade de 100km/h em apenas 2,5s.
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Me ajuda x+y=9 -3x+y=-11
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X+y=3 -4x+y=8 me ajudem,por favor
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2x+3y=8 -3x+y=-1 me ajuda
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2x+3y=8 -3x+y=-1 me ajuda
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A) imagine que você está visitando São Paulo (SP) e pretende conhecera alguns pontos de interesse cultural da cidade. Você comprou ingresso para assistir a uma apresentação da Orquestra Sinfônica do Estado de São Paulo (Osesp), na Sala São Paulo, e quer aproveitar para conhecer a Estação Júlio Prestes, que fica ao lado. Antes, porém, decide ver uma exposição de pinturas na Pinacoteca do Estado e dar uma olhada no prédio da Estação da Luz, onde funcionava o museu da Língua Portuguesa*. Consultando a legenda das principais atrações na planta turística do centro de São Paulo, você descobre o número de cada uma delas, assim como sua respctiva coordenada alfanumérica. Agora basta localizá-las e explorar o que elas têm a oferecer.
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X+y=5 x+2y=9 me ajudem
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8cm--------------------------------------4km 1-------------------------------------------X me ajaudem a fazer regrinha de 3 ou cruzado
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X+y=-6 x+2y=-18 me ajudem R:2,-10
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3y+y=-6 x+2y=3 obs:isole o x metodo da substituiçao
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Quanto da ? -9-x me ajudem
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Quantos versos tem na 4 estrofe? do hino nacional
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PROPOSTA de atividade 02 Observe o processo linguístico que a interpretação de um elemento expresso no texto remete a outro que já foi utilizado para construir o texto. Governo do Amazonas anuncia criação de novas áreas de preservação FOLHAonline, 05/09/2003, KÁTIA BRASIL da Agência Folha, em Manaus O governo do Amazonas anunciou hoje a criação de seis novas áreas de preservação ambiental no Estado. São 4,2 milhões de hectares transformados em parque, floresta estadual, reservas extrativistas e de desenvolvimento sustentável. As regiões onde se situam essas áreas são ricas em biodiversidade e ambiente natural de espécies em extinção, como o peixe-boi, a ariranha e boto tucuxi. O secretário de Estado do Meio Ambiente disse que com as seis novas áreas, o governo aumenta para 12,2 milhões de hectares o total de áreas protegidas na esfera estadual. "O fato de nós termos 98,2 % da cobertura vegetal intacta não significa que vá ficar assim eternamente. Estamos evitando que o desmatamento chegue a essa área, que é o coração da Amazônia." "Essas reservas possibilitam a permanência das populações tradicionais e ao mesmo tempo a conservação da natureza, isso é responsabilidade social", disse o secretário. Agora, complete o quadro, relacionando o que foi sublinhado aos elementos a que se referem e que aparecem antes. Com isso, comprovamos que a interpretação de um elemento no texto depende da interpretação de outro(s) elementos(s). Elementos sublinhados no texto Elementos a que se referem, citados antes 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. Muitas vezes, antecipamos algo que será explicitado depois. Circule os elementos a que se referem o que foi sublinhado. a- Escreva o que estou lhe dizendo: ela não vai conseguir chegar a tempo. b- Eles são tão finos que mal podem ser vistos a olho nu, mas tecer esses fios é natural para as aranhas.
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PROPOSTA de atividade 04 Uma pessoa está sendo acusada de homicídio. Ao ser presa, faz a seguinte declaração: “Podem acusar-me: estou com a consciência tranqüila”. Os dois pontos poderiam ser substituídos por uma conjunção, o que foi feito nas frases abaixo. Selecione aquelas que você acha que fazem sentido, levando em consideração o contexto em que ela foi dita e tentando justificar suas escolhas. a)Podem acusar-me, porque estou com a consciência tranquila. b) Podem acusar-me, mas estou com a consciência tranquila. c) Podem acusar-me, portanto estou com a consciência tranquila. d) Podem acusar-me, e estou com a consciência tranquila. e) Podem acusar-me, ou estou com a consciência tranquila.
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PROPOSTA de atividade 05 Oi, Dinho! Tudo bem? Como está aí, já se acostumou? Estou com saudades. Não te mandei nada por e-mail porque estou sem internet, mas assim que der eu mando algo, viu? E aí, estudando muito? Aqui tá bem puxado, mas estou amando o curso. Estou tendo muitos trabalhos para fazer, mas os resultados têm me deixado feliz! Cada vez tenho mais certeza de que era este o meu “destino”. E os três reis magos? Ainda se falam? Eu fiquei sabendo de cada história das férias... é verdade o que falaram sobre a barraquinha de churros? Olhe lá, hein! Pode ter certeza de que todos aqui estão sentindo tua falta... Você vem pra cá no feriado? Se vier nos avise para podermos nos ver. Agora que você e a Nica foram embora, sobraram poucas pessoas para bater um papo um pouco mais interessante... Só consigo isto com o Juan e com o Roger. Pois é, eu continuo com o cara dos três sax e estamos nos dando super bem! Falando da Nica, ela foi chamada na federal, mas resolveu ficar mesmo. Ela já está instalada lá, trabalhando, fazendo música. Além disso, os pais dela não querem ela aqui. Ligue para ela qualquer dia! Você não sabe o que me aconteceu ontem! Eu caí de bicicleta naquela avenida em frente a minha casa, aquela que tem uma cratera gigantesca e cheia de ônibus! Ainda bem que eu caí na calçada e só ralei o joelho e as mãos. Bom, eu vou parando por aqui... Vê se não esquece das amizades, OK? Beijos da amiga, Jana a) Ao ler esta carta, você pode ter sentido algumas dificuldades para compreendê-la. A que se devem essas dificuldades? b) Você acha que Dinho, o destinatário da carta, compartilha das mesmas dificuldades de leitura que você? Por quê? c) Pode-se observar que, no trecho em destaque, há um problema de ambiguidade. Qual é essa ambiguidade e de que modo o trecho poderia ser reescrito a fim de sanar esse problema?
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PROPOSTA de atividade 06 Junte os pares de orações abaixo, de tal forma que entre elas se estabeleça a relação indicada. Faça as alterações que forem necessárias. Relação de concessão a) Seu projeto foi recusado. b) As explicações foram convincentes. Relação de finalidade a) Resolvemos ficar em casa. b) Assim poderíamos descansar. Relação de concessão a) Houve vários imprevistos durante a viagem. b) Tudo foi cuidadosamente planejado. Relação de proporção a) Ele crescia. b) Ele ficava mais magro. Relação de tempo a) Meus amigos vieram visitar-me. b) Cheguei de viagem. Relação de comparação a) Ele era estudioso. b) Todos os outros alunos da turma eram estudiosos.
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