@Rmbradockp6zsk8

Rmbradockp6zsk8

Beginner

Historicamente, a Psicomotricidade nasceu da necessidade da Medicina, precisamente da Neurologia, no século XIX, de nomear as zonas do córtex cerebral, situadas além das regiões motoras. Contudo, é claro que ela existe desde que o homem é homem, pois desde sempre ele possui seu corpo e exerce sua corporeidade. RAFAEL LOPES, Mara Cecília; VASCONCELOS MIRANDA, Maria Gorethe de. Desenvolvimento Psicomotor na Infância. Maringá - PR.:UniCesumar, 2018. 152 p. Considerando o texto acima, avalie as afirmações abaixo: ​ I - Na psicomotricidade a visão do ser humano possui como base a divisão entre mente e corpo. II- O campo de Estudo da Psicomotricidade é o corpo, o movimento e sua representação. III - A psicomotricidade estuda o desenvolvimento infantil, onde o corpo apresenta relação nula com o desenvolvimento da criança. IV - A psicomotricidade entende que o corpo expressivo, carrega a história do sujeito e que, com ele, o homem pode descobrir o mundo e todas as suas potencialidades.​ É correto o que se afirma em: Alternativas Alternativa 1: I e II apenas. Alternativa 2: I e III apenas. Alternativa 3: II e IV apenas. Alternativa 4: I, II e IV apenas. Alternativa 5: I, II, III e IV apenas.
Responda
O brincar tem uma tripla função na infância. Todas essas funções colaboram no desenvolvimento de forma peculiar e são muito importantes, visto que elas nos mostram o quanto o brincar pode ser, inclusive, uma ferramenta de trabalho de todos os profissionais nesse período inicial da vida. A partir das discussões no decorrer da disciplina, leia as alternativas e assinale a que apresenta corretamente as três funções do brincar: Alternativas Alternativa 1: Função estruturante do avaliador / Função do objeto / Função pedagógica. Alternativa 2: Função estruturante do sujeito / Função terapêutica / Função avaliativa. Alternativa 3: Função estruturante do sujeito / Função terapêutica / Função pedagógica. Alternativa 4: Função cognitiva / Função de permanência do objeto / Função cognitiva. Alternativa 5: Função disciplinadora / Função pedagógica / Função lúdica.
Responda
A dificuldade psicomotora e os aspectos psíquicos apresentam uma estreita ligação, por isso, é importante que você profissional/professor que trabalha com crianças, tenha conhecimento dos tipos de atividades que poderão ser dirigidas à determinadas crianças conforme sua faixa etária. Considerando a faixa etária da criança e as atividades desenvolvidas avalie as afirmativas e assinale V para verdadeiro e F para falso: ( ) Para crianças de 1 a 3 anos é importante desenvolver atividades que estimulem a variação de posições, como: decúbito ventral, dorsal e lateral. ( ) Para crianças de 8 a 10 anos é importante desenvolver atividades que estimulem a variação de deslocamento, como: 4 apoios, de costas, num pé só, saltando, de joelhos. ( ) Para crianças de 7 a 12 meses é importante desenvolver atividades que estimulem a variação de posturas, como: sentar, arrastar, engatinhar e a marcha ​As afirmações I, II, III e IV são, respectivamente: Alternativas Alternativa 1: V; V; F. Alternativa 2: V; F; V. Alternativa 3: F; V; V. Alternativa 4: V; V; V. Alternativa 5: F; F; V.
Responda
A dominância lateral é a capacidade de utilizar um lado do corpo com melhor desembaraço do que outro, significa que existe um predomínio motor, uma predominância de um dos lados do corpo. O desenvolvimento adequado da definição da lateralidade influi de forma decisiva em todas as aprendizagens manuais, inclusive na escrita, influenciando também no aprendizado da leitura, que exige uma orientação esquerdo-direita. Sobre a lateralidade (dominância lateral), leia as assertivas e assinale a alternativa correta. ​I - Quando uma criança é forçada a definir um lado dominante pode apresentar prejuízos na coordenação motora e no processo de leitura e escrita. II - Quanto mais a criança vivencia possibilidades com seu corpo, mais há chances de dominá-lo e de distinguir com clareza sua dominância lateral. III - Uma das formas de ajudar a criança a definir sua lateralidade é induzir a realizar os movimentos, preferencialmente, com o lado direito do corpo. IV - É necessário que o professor ofereça várias possibilidades de movimento em que a criança defina que lado do corpo utilizar para ajudá-la a distinguir seu lado dominante. ​É correto o que se afirma em: Alternativas Alternativa 1: I e IV apenas. Alternativa 2: II e III apenas. Alternativa 3: I, II e IV apenas. Alternativa 4: II, III e IV apenas. Alternativa 5: I, II, III e IV.
Responda
A falta de estímulo tanto dentro da escola quanto dentro de casa, poderá ocasionar o desenvolvimento insuficiente dos elementos Psicomotores. É necessário que a criança tenha liberdade ao brincar, pois a partir do brincar ela fará descobertas e consequentemente aprenderá. Sobre as consequências do baixo desenvolvimento desses elementos, avalie as afirmativas e assinale V para verdadeiro e F para falso: ( ) Falhas no desenvolvimento da lateralidade poderá ocasionar insegurança em diversas atividades, além de descoordenação motora e dificuldades na noção de espaço. ( ) Falhas na coordenação dinâmica geral poderá ocasionar dificuldades em movimentos básicos como andar, correr, saltar, desviar de algo, subir, descer. ( ) Falhas na Organização do Esquema Corporal poderá ocasionar dificuldades na percepção da realidade espacial e temporal. ( ) Falhas na estruturação espacial poderá ocasionar dificuldades em manipular objetos pequenos e grandes. ​As afirmações I, II, III e IV são, respectivamente: Alternativas Alternativa 1: F; V; F; F. Alternativa 2: F; V; V; F. Alternativa 3: V; V; V; F. Alternativa 4: V; V; V; V. Alternativa 5: F; F; F; V.
Responda
Um dos elementos constituintes da Psicomotricidade é a Lateralidade. O desenvolvimento adequado da definição da lateralidade influi de forma decisiva em todas as aprendizagens manuais, inclusive, na escrita, influenciando, também, no aprendizado da leitura. Sobre este elemento psicomotor, leia as afirmativas: I - Uma das formas de ajudar a criança a definir a sua lateralidade é induzi-la a realizar os movimentos, preferencialmente, com o lado direito do corpo. II - Quanto mais a criança vivencia possibilidades com seu corpo, mais há chances de dominá-lo e de distinguir com clareza a sua dominância lateral. III - Lateralidade é a prevalência dominante de um dos lados do corpo, direito ou esquerdo, no que diz respeito à mão, pé, olho e ouvido. Essa dominância lateral é definida neurologicamente. IV - É necessário que o professor ofereça várias possibilidades de movimento em que a criança tenha de definir qual lado do corpo utilizar, a fim de ajudá-la a distinguir o seu lado dominante. Está correto apenas o que se afirma em: Alternativas Alternativa 1: I e II. Alternativa 2: II e III. Alternativa 3: I, II e III. Alternativa 4: I, II e IV. Alternativa 5: II, III e IV.
Responda
Lapierre (1997) relata que todas as sensações humanas influenciam o estado tensional dos músculos e possibilitam a expressão e o movimento. “É a regulação automática do tônus que forma a tela de fundo das atividades motoras, preparando o movimento, mantendo-a estática e o equilíbrio. RAFAEL LOPES, Mara Cecília; VASCONCELOS MIRANDA, Maria Gorethe de. Desenvolvimento Psicomotor na Infância. Maringá:UniCesumar, 2018. Sobre os conceitos de Tônus, Proprioceptividade e Exteroceptividade relacione as colunas abaixo: 1.Tônus 2.Proprioceptividade 3. Exteroceptividade ( ) Mecanismos de percepção que informam sobre os aspectos externos ao sujeito, como os visuais, táteis, auditivos e de temperatura. ( ) Mecanismos perceptivos internos automáticos que condicionam as variações do tônus na atividade coordenada. ( ) Tensão leve para qual se encontra normalmente submetido todo o músculo no estado de repouso. Assinale a sequência correta: Alternativas Alternativa 1: (1); (2); (3). Alternativa 2: (3); (2); (1). Alternativa 3: (2); (1); (3). Alternativa 4: (3); (1); (2). Alternativa 5: (1); (3); (2).
Responda
Desde muito pequenos, mesmo antes de pensar racionalmente, os bebês estabelecem uma forte ligação com os objetos que são disponibilizados pela mãe. Existem alguns objetivos que são escolhidos pelo bebê e que auxilia na transferência do corpo materno e a futura autonomia. O autor Winnicott (1975) denomina esses objetos. WINNICOTT, D. W. O brincar e a realidade. São Paulo: Imago, 1975 . Assinale a alternativa que compreende ao nome dado por Winnicott (1975) para esses objetos. AlternativasAlternativa 1:Objetos de Ligação.Alternativa 2:Brinquedos Eletrônicos.Alternativa 3:Objetos Transformados.Alternativa 4:Brinquedos Populares.Alternativa 5:Objetos Transicionais.
Responda
A criança é um ser em construção, em estruturação e essa estruturação não vai acontecer pela simples biologia. O biológico é importantíssimo, mas não garante toda a estruturação humana. Sabendo que a Estruturação humana depende da nossa biologia, do nosso psiquismo e das relações sociais que nos envolvem desde o nascimento. RAFAEL LOPES, Mara Cecília; VASCONCELOS MIRANDA, Maria Gorethe de. Desenvolvimento Psicomotor na Infância. Maringá - PR.:UniCesumar, 2018. 152 p. Considerando o texto acima, avalie as afirmativas apresentadas com V apra verdadeiro e F para falso. I - Organismo biologicamente saudável poderá ser afetado pelas questões subjetivas. O nosso biológico sustentará o nosso psiquismo. II - Nosso esquema corporal representa a noção que temos do nosso corpo e suas partes, mas nossa imagem é produzida por meio de marcas dadas pelo semelhante. III - Uma criança cega de nascença, sem nunca ter se visto, poderá ter imagem de si e esquema corporal saudáveis. Não enxergar não impede que ele adquira noção de si e possa perceber-se. As afirmações I, II e III são, respectivamente: Alternativas Alternativa 1: F, F, V. Alternativa 2: V, V, F. Alternativa 3: F, V, F. Alternativa 4: F, F, F. Alternativa 5: V, V, V.
Responda
Sobre a construção do conhecimento na teoria piagetiana, considere V para verdadeiro ou F para falso e, em seguida, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta. I - Os dois primeiros anos do desenvolvimento intelectual da criança foram chamados por Piaget de período sensóriomotor. II - No período pré-operatório, a visão da criança sobre o mundo centra-se em si mesma. Além disso, seu pensamento é intuitivo e mágico. III - Segundo a teoria piagetiana, o desenvolvimento é um processo sequencial marcado por etapas; embora todos passem pela sequência do desenvolvimento, a cronologia é variável de pessoa para pessoa. IV - Para Piaget, para que a criança construa mentalmente hipóteses sobre o mundo e o meio em que vive é necessário a ação sobre os objetos, o que provocaria um desiquilíbrio da estrutura cognitiva. As afirmações I, II, III e IV são, respectivamente: Alternativas Alternativa 1: F, V, F, V. Alternativa 2: V, V, V, V. Alternativa 3: V, F, F, V. Alternativa 4: F, V, F, F. Alternativa 5: F, F, V, V.
Responda
Uma crianças com lesões cerebrais, pode apresentar sintomas psicomotores. O sintoma psicomotor propriamente dito equivale a uma desorganização corporal. Dentro desse contexto, pode-se dizer que a criança não controla seu corpo, mas sim seu corpo que a controla. Sobre os principais sintomas motores, avalie as afirmativas e assinale V para verdadeiro e F para falso: I. A Inibição Psicomotora é compreendida pela criança aprisionada em si mesma. Ela teme o movimento. II. A dispraxia é a dificuldade de relaxar a musculatura de forma voluntária. III. A debilidade psicomotora é compreendida pelo quadro psicomotor de sincinesias e paratonias. III.Paratonia é a dificuldade de relaxar a musculatura de forma voluntária. As afirmações I, II, III e IV são, respectivamente: Alternativas Alternativa 1: V; F; F; V. Alternativa 2: V; F; V; V. Alternativa 3: F; V; V; V. Alternativa 4: V; V; F; V. Alternativa 5: V; V; V; F.
Responda
O estudo da Epistemologia Genética, difundida por Jean Piaget é fundamental para que se possa entender como se constrói a inteligência humana. Sua teoria explica a construção da inteligência. É dita uma teoria Interacionista, uma vez que relaciona a interação do homem com o objeto. Considerando as fases do desenvolvimento descritas por Piaget avalie as afirmativas e assinale V para verdadeiro e F para falso: I. Na fase Sensório Motor (de 2 a 7 anos) a criança é capaz de abstrair, mas ainda apoiada no objeto concreto. II. Na fase Pré-Operatório (de 2 a 7 anos) a linguagem e o simbólico se organizarão, portanto, a criança começará a fazer representações. III. Na fase Operatório Concreto (de 7 a 12 anos) a criança é capaz de abstrair, mas ainda apoiada no objeto concreto. IV. Na fase Operatório Formal (de 12 anos em diante) o raciocínio lógico se estabelece. O social ganha maior importância. Os hábitos e a moral se estabelecem. As afirmações I, II, III e IV são, respectivamente: Alternativas Alternativa 1: F; V; V; F. Alternativa 2: V; V; V; V. Alternativa 3: F; V; V; V. Alternativa 4: V; F; V; V. Alternativa 5: V; F; V; F.
Responda
Os reflexos arcaicos são reações automáticas que se referem à maturação neurológica. Tais reflexos são importantes como demonstração de saúde orgânica e terão consequências na estruturação da criança e nas primeiras relações com o outro responsável por ela. RAFAEL LOPES, Mara Cecília; VASCONCELOS MIRANDA, Maria Gorethe de. Desenvolvimento Psicomotor na Infância. Maringá:UniCesumar, 2018. Sobre os reflexos primitivos, relacione as colunas abaixo: 1. Sorriso reflexo 2. Choro reflexo 3. Reflexo de sucção 4. Reflexo de Moro (ou de susto) ( ) Permite a nutrição imediata ao nascer. O êxito da sucção é traduzida não só em nutrição, mas na sensação de doar-se ao filho. ( ) Início das significações do ser humano. Permite que o semelhante se motive em direção ao bebê, consolando-o. ( ) Tem início num automatismo, mas, pouco a pouco, será recoberto de interpretações que facilitará o laço mãe/bebê. ( ) O reflexo é notado quando o bebê se estende globalmente, repentinamente, e retorna à posição inicial. Assinale a sequência correta: Alternativas Alternativa 1: (2), (3), (1), (4). Alternativa 2: (3), (2), (1), (4). Alternativa 3: (3), (2), (4), (1). Alternativa 4: (3), (4), (2), (4). Alternativa 5: (1), (2), (3), (4).
Responda
Na Educação Infantil, as diferentes formas de lidar com as crianças farão diferença no sujeito que está se estruturando, sendo assim, ao desenvolver atividades pedagógicas que visam a organização do corpo no espaço ou a estruturação espacial, pode se desenvolver atividades que: I - Situem a posição da criança em relação aos seus colegas (exemplo: atividades como coelhinho sai da toca). II - Imitem o deslocamento de bicicletas, trem, avião, moto, etc. III - Trabalhem com atividades como acertar ao alvo com a bola. IV - Explorem diferente espaços, identificando seus aspectos. Nesse sentido está correto o que se afirma em: Alternativas Alternativa 1: III e IV apenas. Alternativa 2: II e III apenas. Alternativa 3: I e III apenas. Alternativa 4: II, III e IV apenas. Alternativa 5: l, II, III e IV.
Responda
As ginásticas de conscientização corporal reúnem as novas propostas de abordagem do corpo, também conhecidas por técnicas alternativas ou ginásticas suaves. Seu surgimento teve origem na busca da solução de problemas físicos e posturais. SOUZA, E. P. M de. A Busca do autoconhecimento através da consciência corporal: uma nova tendência. 1992. 88 p. Dissertação (Mestrado em Educação Física) – Faculdade de Educação Física, UNICAMP, Campinas-SP, 1992. Nesse sentido, analise e assinale a alternativa correta.
Responda
Os saltitos são pequenos saltos em que a fase de permanência no ar é curta. De acordo Peuker (1973, p. 51), “a primeira fase, a saída do chão, recebe menos impulso; e a chegada, o molejo, também mais suave”. PEUKER, I. Ginástica moderna sem aparelhos. Rio de Janeiro: Fórum, 1973. Considerando os diferentes tipos de saltito, a seguir, analise as afirmações: I. Primeiro saltito: saltitar saindo do chão com um pé, descendo para o outro, dando um passo com o joelho levantado na direção do salto. II. Galope: impulsionar o chão com um pé, descendo para o mesmo pé. Dar um passo para o pé que foi levantado na direção do saltito. III. Chassé lateral: dar um passo longo ao lado e, na sequência, impulsionar o chão, juntando os dois pés durante a fase de voo. IV. Chassé: dar um passo longo e, na sequência, impulsionar o chão juntando os dois pês durante a fase de voo. É correto o que se afirma em: Alternativas Alternativa 1: I, apenas. Alternativa 2: I e II, apenas. Alternativa 3: III e IV, apenas. Alternativa 4: I, II e III, apenas. Alternativa 5: II, III e IV apenas.
Responda
O período do Renascimento foi marcado por uma nova forma de pensar os exercícios físicos, fazendo ascender uma nova filosofia com respeito ao corpo e seus cuidados. As escolas renascentistas fizeram surgir uma nova tendência para a educação física, considerando-a como parte da educação, incluindo nos seus programas atividades, como equitação, corridas, saltos, esgrimas, jogos com bola, entre outros, as quais eram praticadas todos os dias pelos alunos ao ar livre (LANGLADE; LANGLADE, 1970). LANGLADE, A., LANGLADE, N. R de. Teoria general de la gimnasia. Buenos Aires: Stadium, 1970. Sobre à atividade física na idade Moderna, leia as afirmativas a seguir: I- Na Idade Moderna, o exercício físico se afirma como componente da educação. II- O exercício físico, na Idade Moderna, a partir da tomada de Constantinopla, passou a ser altamente valorizado como agente de educação. III- Na Idade Moderna, o exercício físico se afirma como componente obrigatório nas escolas da Europa. IV- Vários estudiosos contribuíram para a evolução do conhecimento da Educação Física com a publicação de obras relacionadas à pedagogia, à fisiologia e à técnica. É correto o que se afirma em: Alternativas Alternativa 1: I, II, III e IV. Alternativa 2: I e II, apenas. Alternativa 3: I e III, apenas. Alternativa 4: I, II e III, apenas. Alternativa 5: I, II e IV, apenas.
Responda

Helpful Links

Helpful Social

Copyright © 2024 ELIBRARY.TIPS - All rights reserved.