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PERGUNTA 1 A brincadeira, reconhecida como uma das poéticas infantis, pode contribuir em quais aspectos no campo educativo? RESPOSTA: Contribui para o desenvolvimento motor, social, afetivo, cognitivo, mas sobremaneira contribui para o protagonismo infantil PERGUNTA 2 Fundamentado no material-base: Videoaula 11 Minutagem: Entre 1 minuto e 8 segundos e 4 minutos e 19 segundos Como podemos definir as poéticas infantis? RESPOSTA: As poéticas infantis são representações sociais que as crianças apresentam, seja pela dança seja pelas brincadeiras, cantigas, pinturas e outras formas de expressão artística PERGUNTA 3 O estímulo à criatividade e à liberdade de expressão é fundamental para: RESPOSTA Trazer à tona a emoção e a potência artística, bem como a possibilidade de acessar a experiência. .
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Qual dos enunciados a seguir poderia se categorizar como uma atividade na perspectiva da Investigação Matemática? Errei somente esta, se alguém tiver a resposta já ajuda... Errei assinalando esta opção "Qual das alternativas abaixo representa, de acordo com o texto “Como multiplicar com 2 casas decimais”, a maneira correta de multiplicação?" SEMANA 6 1- Pensando na Investigação Matemática no ensino de Matemática, qual das alternativas abaixo destaca corretamente como o professor e os alunos devem se relacionar nessa abordagem? Resposta: O professor e os alunos dialogam, confrontam ideias, argumentam, assumem posturas investigativas, raciocinam matematicamente, e são ativos. 2- Leia o trecho a seguir sobre Resolução de Problemas e assinale a alternativa que completa as lacunas corretamente. Resposta: para; através 3- Qual das alternativas abaixo melhor define uma aula pensada a partir da abordagem “ensinar sobre resolução de problemas”? Resposta: Trata a resolução de problemas em si como conteúdo e tem foco nas estratégias e métodos para solucionar problemas. 4- A Investigação Matemática pode ser definida como uma atividade de ensino e aprendizagem com tarefas abertas nas quais as questões são definidas ao longo da investigação e é possível ter diferentes pontos de partida e de chegada... Resposta: Largada - Introdução da tarefa pelo professor (escrita/oral); Realização da investigação (individualmente/em grupo/duplas) – aprender a trabalhar em grupo com intervenções atentas do professor no debate, nos registros e relatórios em produção pelos alunos; Discussão dos resultados, relatando, argumentando, refutando, validando resultados. Envolve a turma toda na sistematização das ideias, dos conceitos. 5 - Qual dos enunciados abaixo corresponde à noção de problema na perspectiva da Resolução de Problemas? Resposta: Ana e Maria estavam andando de bicicleta na mesma velocidade, rodeando um campo aberto. Ana começou primeiro. Quando Maria terminou 12 voltas, Ana completou 7 voltas. Quando Ana completou 15 voltas, quantas voltas Maria completou? 6- Leia atentamente as afirmações abaixo sobre o que se espera dos alunos na Investigação Matemática e assinale a alternativa que indique a(s) correta(s). I– Os alunos, diante da investigação matemática, aprendem quando mobilizam seus recursos cognitivos e afetivos para atingir um objetivo, além de participar da formulação de questões, conjecturas e resultados discutindo e argumentando com os seus pares. III – Os alunos devem manter o diálogo com o professor, confrontar e argumentar ideias assumindo uma postura interrogativa e de raciocínio matemático. Resposta I e III. 7 Na Resolução de Problemas, o professor tem papel fundamental no desenvolvimento da abordagem em sala de aula, pois deve atuar como mediador do processo, sempre guiando e questionando os alunos durante a resolução do problema trabalhado. Diante disso.... Respostas: Os alunos têm papel ativo, estão no centro da atividade e aprendem através da construção dos conceitos (base construtivista)
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