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METODOLOGIA E PRÁTICA 1-Leia o texto: “Nação, em seu sentido político moderno, é uma comunidade de indivíduos vinculados social e economicamente, que compartilham certo território, que reconhecem a existência de um passado comum, ainda que divirjam sobre aspectos desse passado; que têm uma visão de futuro em comum; e que acreditam que esse futuro será melhor se se mantiverem unidos do que se separarem, ainda que alguns aspirem modificar a organização social da nação e seu sistema político, o Estado.” (GUIMARÃES, Samuel Pinheiro. Nação, nacionalismo, Estado. Revista de Estudos Avançados 22 (62), 2008, p. 145). Em relação ao conceito de Nação abordado nos livros didáticos é INCORRETO afirmar que: Escolha uma: a. A narrativa histórica sempre esteve pontuada por uma série de equívocos, sendo um deles a questão do “descobrimento do Brasil”. b. No final dos anos 1950, com o desenvolvimentismo, a ênfase dos estudos históricos passou a ser direcionada à realidade brasileira, com a introdução da economia brasileira por Caio Prado Jr. e Celso Furtado. c. Os livros didáticos de História nunca exaltaram a figura do “herói”, por isso Tiradentes, D. Pedro entre outros nunca tiveram destaque na historiografia brasileira. d. Até os anos 1940, os trabalhos de Varnhagen e Gilberto Freyre eram os principais referenciais para a interpretação da História do Brasil. 2-“A demonstração didática diz respeito à relação entre teoria e prática. Seguem, então, dois momentos distintos e relacionados entre si de modo complementar. A aula teórica, como guia abstrato da ação concreta, é exposta pelo professor. Num segundo momento a teoria torna-se prática com o intermédio de uma experiência vivida pela demonstração didática. O ato de demonstrar serve para facilitar a compreensão do aluno, é uma lição prática e experimental. Visa esclarecer como se faz uma tarefa, uma operação ou como se opera a construção de um conceito.” (UNIMES. Material da disciplina Metodologia e Prática do Ensino da História I. Aula 23_A demonstração didática nas aulas de História.). A professora Ana Clara do componente História fará uma atividade com os alunos das séries finais do ensino fundamental no pátio da escola, ela demonstrará como as populações antigas faziam medições em períodos nos quais o sistema métrico internacional não existia. Para esta atividade ela fará a medição por passos do pátio da escola. Sobre a aula demonstrativa da professora Ana Clara podemos afirmar: Escolha uma: a. Numa aula demonstrativa o professor não precisa problematizar o conhecimento, pois este está sendo apresentado na prática. b. A aula demonstrativa é muito utilizada nas aulas de História para a explicação de eventos sociais como motins. c. Antes de ir para o pátio da escola a professora tratou teoricamente do assunto em sala de aula explicando como se chegou ao sistema atual de medidas universais. d. A demonstração no pátio da escola foi apenas um exemplo após uma pergunta de um aluno sobre o sistema internacional de medidas.
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HISTÓRIA CONTEMPORÂNEA 1-Considere as sentenças abaixo: I. O assassinato do herdeiro ao trono austro-húngaro foi usado como pretexto para a Áustria, que tinha o apoio da Alemanha, invadir a Sérvia, por sua vez respaldada pela Rússia. II. A disputa entre Alemanha e França, em termos colonizadores, sobre uma parte do território norte africano, estava carregada de uma rivalidade bastante antiga entre esses dois Estados. III. O grande descontentamento alemão com a divisão de territórios na África, em grande parte representada pela contenda com os franceses pelo domínio do território marroquino, fazia parte de um cenário maior, o do neocolonialismo do século XIX, que se traduziu em insolúveis dissentimentos entre as nações imperialistas europeias. IV. A Revolução Russa, ocorrida em 1917, é considerada o estopim para a eclosão da Primeira Grande Guerra. Assinale a alternativa que diz respeito somente à eventos reais sobre a conjuntura que antecedeu a Guerra. Escolha uma: a. I e II b. I, II e III X c. II, III e IV d. I, II, III e IV 2-A respeito dos desdobramentos da Primeira Guerra Mundial, marque a opção verdadeira: Escolha uma: a. As disputas por território acabaram após o conflito. b. Retornou à antiga configuração territorial precipitando à descolonização da África e da Ásia. c. Teve início uma corrida pela busca de tecnologia militar com o desenvolvimento de armas com um poder de destruição cada vez maior. X d. O surgimento da Organização das Nações Unidas (ONU) cujo objetivo era evitar novos conflitos territoriais.
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“Parte-se do ambiente material e histórico, passa-se para as forças e as técnicas produtivas, a estrutura da economia resultante -- divisão do trabalho, troca, acumulação, distribuição do excedente... -- e as relações sociais daí derivadas. (HOBSBAWM, Eric. Sobre História, p. 93) Com base no fragmento acima pode-se dizer que: Escolha uma: a. Estamos diante do modelo de análise empregado pelos historiadores da corrente marxista no século XIX e seus continuadores no século XX e XXI. b. Os historiadores da corrente positivista dão prioridade às relações entre vida econômica e relações sociais. c. Trata-se de uma concepção marxista, adotada somente pelos historiadores do século XIX. d. Os historiadores da corrente positivista se prendem aos aspectos materiais da vida social.
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Impulsionados pela destruição e desilusão causadas pela Primeira Guerra Mundial (1914-1918), as principais nações do mundo se reuniram em um inédito esforço de cooperação global para formar a Liga das Nações. Entre elas estava o Brasil, que teve uma participação pequena e mais focada em questões domésticas que na paz mundial. "As milhões de mortes causadas pela guerra geraram indignação e revolta nas pessoas. As aspirações pacifistas ganharam força e a guerra passou a ser vista como um mal que não deveria se repetir", afirma o diplomata Eugênio Vargas Garcia, professor do Instituto Rio Branco. Fonte: Folha de S. Paulo, 11/11/2008 De acordo com o texto acima identifique SOMENTE as assertivas corretas. I)A Liga das Nações antecedeu a ONU (Organização das Nações Unidas). II) A Liga das Nações e a ONU tiveram papel decisivo de assegurar a paz e impedir que um conflito de tais proporções voltasse a acontecer. III) A organização tinha o poder de mediar negociações e instaurar sanções para forçar um acordo pacífico para os confrontos. Escolha uma: Todas estão corretas. a.A II e III estão corretas. b.A I e a III estão corretas. c.A II está parcialmente correta. d.A I e II estão corretas.
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