@adonisconstantine

adonisconstantine

Aluno

Estilo redação:Por favor responda 40 linhas pergunta em inglês: What friendship is for you , who your best friends are , in which ways a Friendship can help you to overcome difficult time in life , etc
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A respeito do uso do celular em sala como ferramenta de pesquisa, ensino e aprendizagem, você acredita que: a. é uma forma de instigar o protagonismo do aluno, valorizando seus conhecimentos de nativo digital e incentivar a pesquisa e a reflexão sobre o tema/conteúdo da aula. b. é mais uma moda da educação, para parecer que os professores são modernos e antenados. c. será mais um elemento a dispersar os alunos do objetivo maior da aula que é prestar atenção no que diz o professor d. é válido, mas exigirá do professor muito pulso e autoridade para estabelecer uma disciplina de trabalho, para que os alunos não fiquem brincando nos celulares ou enviando mensagens durante as aulas e. é uma possibilidade de motivar os alunos a fazerem alguma coisa na sala de aula, além de conversar e atrapalhar a aula.
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PERGUNTA 2 Você está fazendo uma atividade oral em duplas e percebe que uma aluna, que já domina o idioma, está rindo da pronúncia de um aluno que nunca estudou a língua. Como você procede? a. Finjo que não vi. Não sou obrigada(o) a lidar com todos os problemas da sala de aula. b. Relembro as regras da boa convivência e enfatizo que jamais devemos humilhar alguém que está aprendendo. Ter uma boa pronúncia não necessariamente faz do falante alguém com excelência na comunicabilidade. c. Conto algumas histórias engraçadas sobre erros de pronúncia dos nativos brasileiros e deixo que a dupla se harmonize naturalmente, afinal, não sou obrigada(o) a fazer de gestão de conflitos, ué! d. Falo, com a minha melhor pronúncia e com o meu melhor vocabulário, que a aluna não é tão boa quanto ela pensa ser e que ela não tem direito de humilhar ninguém. e. Começo a explicar como se pronuncia corretamente algumas palavras e frases.
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Você está fazendo uma prova oral de língua estrangeira e pede para que os alunos repitam uma frase, um de cada vez. Um dos alunos, que costuma se sentar no fundão, começa a tremer e diz que não vai conseguir falar. Como você reage? a. Dou um sermão na sala dizendo que se deve estudar direito antes da prova e não ficar se lamentando. b. Ignoro, dou zero e continuo a prova oral com os demais alunos. c. Conto algumas piadas e tento animá-lo, afinal, é preciso agir com descontração nesses momentos de tensão. d. Pergunto se quer ir ao banheiro se acalmar, lavar o rosto e depois tentar de novo. e. Tento acalmá-lo e incentivá-lo a falar sem medo. Repito o comando do exercício quantas vezes for preciso, pois a clareza nas orientações ajuda muito. Em seguida, digo que a ele que vai conseguir, sim, e que todos nós estamos ali para aprender.
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Os alunos estão muito nervosos para a prova do dia seguinte. O que você faz? a. Passo uma lista de exercícios para fazer em casa enquanto estudam. b. Gravo, no meu próprio celular, vários podcasts revisando toda a matéria que cairá na prova e mando para o e-mail da turma. Assim, os(as) alunos(as) podem ouvi-los no transporte público ou enquanto fazem atividade física. c. Não faço revisão. Eles já são grandinhos e precisam aprender a prestar atenção na aula. d. Faço uma revisão na lousa com o conteúdo da prova em seu máximo nível de dificuldade da prova. Só pra largarem de moleza e estudarem. e. Tiro apenas as dúvidas pontuais que os mais estudiosos trazem na aula antes da prova, os acalmo e passo um videozinho irado pra preencher o tempo.
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