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Leia o excerto abaixo: O primeiro Código Penal da República brasileira foi promulgado em 1890, dois anos depois de abolida a escravidão no país. A primeira Constituição republicana foi promulgada em 1891. O fato de o Código Penal ter sido promulgado antes da Constituição evidencia a preocupação de estabelecer o controle da ordem social e instituir mecanismos de identificação e punição do crime, antes mesmo que qualquer novo regime jurídico fosse pensado para o novo Estado Nacional. O Código de 1890 valeu durante toda a Primeira República e criminalizou práticas sociais ligadas aos escravizados recém-libertos, como a capoeira, e seus ritos religiosos. A maioria dessas pessoas foi expulsa das fazendas onde trabalhava e ficou desempregada. A Constituição de 1891 também não trouxe nenhuma lei para promover a igualdade social para os ex-escravizados [...]. MACHADO, Igor J. R.; AMORIM, Henrique; GRECCO, Fabiana S.; GALASTRI, Leandro. RODRIGUES, Cassiano T.; SILVA, Glaydson, J.; Contexto e Ação: trabalho e sociedade. Área de Ciências Humanas e Sociais Aplicadas – p. 66. Ensino Médio. São Paulo: Scipione, 2020. A partir da leitura e análise do excerto podemos observar que existem algumas possibilidades de explorarmos a temática dentro da área de Ciências Humanas e Sociais Aplicadas ao longo do Novo Ensino Médio. Todavia, para que isso ocorra é necessário que saibamos quais competências e mesmo habilidades temos condições de trabalhar utilizando este recurso textual. Tomando por base esta discussão, analise as afirmações em destaque, considerando-as com (V) para verdadeiro e (F) para falso: ( ) uma das competências específicas da área que podemos explorar é a número quatro que debate acerca das relações de produção, capital e trabalho em diferentes territórios, contextos e culturas. ( ) a competência número cinco que busca reconhecer e combater as diversas formas de desigualdade e violência, adotando princípios éticos e democráticos, também é uma opção viável de análise. ( ) dentre as opções de habilidades que podemos utilizar, podemos colocar em destaque a identificação e discussão dos múltiplos aspectos do trabalho em diferentes circunstâncias e contextos históricos. ( ) o texto em destaque reproduz um período histórico do Brasil e coloca em pauta questões relacionadas a jurisdição, ao trabalho, a liberdade e a cidadania, sendo uma opção apenas para as discussões presentes nas disciplinas de História e Sociologia. Assinale a alternativa que corresponde a sequência correta de afirmações verdadeiras (V) e falsas (F): Alternativas Alternativa 1: F, V, F, V. Alternativa 2: V, V, F, F. Alternativa 3: F, F, F, V. Alternativa 4: V, V, V, V. Alternativa 5: V, V, V, F.
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Os tipos de frases em Libras, a exemplo da Língua Portuguesa são: afirmativa, interrogativa, exclamativa, negativa e interrogativa. A diferença entre essas frases na Língua Portuguesa (LP) em sua forma oral, é estabelecida pela entonação (modulação do som) da fala. Neste sentido, avalie as afirmações a seguir. I – A Libras, a exemplo da LP, também diferencia os tipos de frase pela modulação. II – A modulação dos sinais em Libras é feita utilizando-se o parâmetro CMN. III - As expressões faciais não possuem valor gramatical em Libras. IV – A expressão facial neutra é utilizada para indicar frases exclamativas. É correto o que se diz em: ​ Alternativas Alternativa 1: I, apenas. Alternativa 2: I e II, apenas. Alternativa 3: I e IV, apenas. Alternativa 4: II e IV, apenas. Alternativa 5: I, II, III e IV.
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A Libras possui duas características que a enriquecem: a simultaneidade e a utilização de referências anafóricas, característica não existentes na Língua Portuguesa. Neste contexto, avalie as afirmações a seguir, para então assinalar a alternativa correta. I - A simultaneidade é a capacidade de emissão de mais de um fonema ou sinal ao mesmo tempo. II – As referências anafóricas são realizadas mediante a apontação dos referentes. III – As referências anafóricas evitam a ambiguidade IV – Essas características são possíveis em função da sintaxe da Libras ser espacial. Está correto o que se afirma em: Alternativas Alternativa 1: I, II, III e IV Alternativa 2: Apenas I, II e III Alternativa 3: Apenas II e III Alternativa 4: Apenas I e IV Alternativa 5: Apenas I,III e IV
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O alfabeto digital é um recurso utilizado pelos surdos sinalizadores para soletrar as palavras, constituindo somente um código para a representação manual das letras. A Libras não se resume à datilologia das palavras. Neste sentido, avalie as afirmações e assinale a alternativa correta. I – A escrita datilológica (soletração) é acessível somente aos surdos alfabetizados II - A soletração em Libras facilita o aprendizado da escrita na Língua Portuguesa III – A escrita datilológica é a maneira preferida de comunicação dos surdos. IV- O alfabeto digital é o mesmo para as diferentes línguas de sinais. Está correto o que se afirma em: Alternativas Alternativa 1: Apenas I e III Alternativa 2: Apenas I e II Alternativa 3: Apenas II e III Alternativa 4: Apenas I e IV Alternativa 5: Apenas III e IV
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Os diretores dos Colégios públicos e privados do município de Campo Mourão no Paraná, preocupados com as mudanças presentes no Novo Ensino Médio, decidiram se reunir para discutir a organização e implementação deste sistema educacional. Este debate ficou marcado por um discurso tanto de apoio compreendendo que as mudanças são urgentes e necessárias, como pelas críticas deste modelo visto como superficial e reducionista. A partir deste debate, analise as afirmações a seguir: I – Apenas os Colégios Públicos irão se adequar as mudanças e implementar o Novo Ensino Médio, haja vista que as Instituições de ensino particulares não possuem tal obrigatoriedade. II – O Ensino Técnico só pode ocorrer no período noturno para atender a demanda de estudantes que trabalham durante o dia, e precisam da capacitação profissional. III – Tanto os Colégios públicos, como os privados precisam se organizar e se adequar as mudanças previstas pelo Novo Ensino Médio. IV – Os materiais didáticos escolares sofreram adequações de acordo com a BNCC do Ensino Médio que categoriza o ensino a partir das áreas de conhecimento. Está correto o que se lê apenas em: Alternativas Alternativa 1: I e II. Alternativa 2: I e IV. Alternativa 3: III e IV. Alternativa 4: I, II e III. Alternativa 5: II, III e IV.
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Analise a charge abaixo: A charge é um gênero textual que pode ser utilizado de diferentes formas e nos oferece uma série de possibilidades, podendo expressar uma análise crítica, uma sátira ou mesmo uma reflexão de alguma situação do presente. Nesta charge observamos uma preocupação referente ao desempenho escolar mediante uma avaliação que o personagem deve realizar. Tomando por base estas inquietações, leia as afirmações abaixo: I – Uma das interpretações possíveis da charge esta o método de ensino tradicional com o acúmulo de informações sem nenhum sentido para a vivência do aluno, causando uma desmotivação diante dos conteúdos trabalhados. II – A Base Nacional Comum Curricular prioriza as aprendizagens essenciais, estas por sua vez são as que desenvolvem competências e habilidades entendidas como conhecimentos em ação, com significado para a vida do aluno. III – Um dos desafios da BNCC é adotar metodologias de ensino e de avaliação de aprendizagem que estimulem o protagonismo dos estudantes. Tal característica não esta presente no diálogo entre os personagens. IV – A charge é um dos recursos adotados pela BNCC do Novo Ensino Médio para dinamizar e enriquecer as discussões dentro da área de conhecimento: Linguagem e suas Tecnologias. Este componente curricular deve ser oferecido nos três anos do Ensino Médio. Está correto o que se lê apenas em: Alternativas Alternativa 1: I e II. Alternativa 2: I e IV. Alternativa 3: III e IV. Alternativa 4: I, II e III. Alternativa 5: II, III e IV.
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A maioria esmagadora de nós deseja ficar bem longe qualquer tipo de conflito. Por isso, pensar em uma aprendizagem baseada em problemas pode parecer, à primeira vista, algo bastante controverso e até mesmo impossível de ser realizado. No entanto, quando analisamos a situação de modo mais racional, chegamos à conclusão de que a realidade é bem diferente. Com o passar do tempo, é muito comum que a realidade da educação se altere. Tais mudanças dinâmicas são esperadas quando falamos de uma área diretamente relacionada com o ser humano, que está em constante evolução física e psicológica. Assim, precisamos nos adaptar às novas demandas e oferecer uma educação de qualidade aos nossos alunos. Os problemas fazem parte de nosso dia a dia. Eles aparecem de várias formas diferentes e nos mais variados lugares: tanto no âmbito social quanto na escola e, claro, no emprego. Os problemas fazem parte até mesmo da educação, como é observado nos exercícios de matemática e de várias outras disciplinas. ​ ​Disponível em: Acesso em: fevereiro. 2022. (adaptado). Entendendo a importância do uso de problemas para tornar o processo de ensino e aprendizagem mais concreto, um professor propôs o seguinte problema que envolve medidas de tendência central. Uma loja vende quatro tipos de computadores com as seguintes marcas e preços. O computador da marca A custa R$ 1.150,00; da marca B custa R$ 1.250,00; da marca C custa R$ 1.500,00 e da marca D custa R$ 1.780,00. Em um mês foram vendidos 9 computadores na seguinte ordem das marcas: A, B, C, C, D, A, D, B, D. Com base nas informações referente a venda dos computadores, observe as afirmativas a seguir. I - A média das vendas dos valores dos computadores é igual ao valor do computador da marca C. II - O valor mediano das vendas dos computadores é igual ao valor do computador da marca C. III - O valor mediano e o valor modal das vendas dos computadores, são valores iguais. Analisado as afirmativas, é correto o que se afirma em: Alternativas Alternativa 1: I, apenas Alternativa 2: II, apenas Alternativa 3: I e II, apenas Alternativa 4: II e III, apenas Alternativa 5: I, II e III.
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A maioria esmagadora de nós deseja ficar bem longe qualquer tipo de conflito. Por isso, pensar em uma aprendizagem baseada em problemas pode parecer, à primeira vista, algo bastante controverso e até mesmo impossível de ser realizado. No entanto, quando analisamos a situação de modo mais racional, chegamos à conclusão de que a realidade é bem diferente. Com o passar do tempo, é muito comum que a realidade da educação se altere. Tais mudanças dinâmicas são esperadas quando falamos de uma área diretamente relacionada com o ser humano, que está em constante evolução física e psicológica. Assim, precisamos nos adaptar às novas demandas e oferecer uma educação de qualidade aos nossos alunos. Os problemas fazem parte de nosso dia a dia. Eles aparecem de várias formas diferentes e nos mais variados lugares: tanto no âmbito social quanto na escola e, claro, no emprego. Os problemas fazem parte até mesmo da educação, como é observado nos exercícios de matemática e de várias outras disciplinas. ​ ​Disponível em: Acesso em: fevereiro. 2022. (adaptado). Entendendo a importância do uso de problemas para tornar o processo de ensino e aprendizagem mais concreto, um professor propôs o seguinte problema que envolve medidas de tendência central. Uma loja vende quatro tipos de computadores com as seguintes marcas e preços. O computador da marca A custa R$ 1.150,00; da marca B custa R$ 1.250,00; da marca C custa R$ 1.500,00 e da marca D custa R$ 1.780,00. Em um mês foram vendidos 9 computadores na seguinte ordem das marcas: A, B, C, C, D, A, D, B, D. Com base nas informações referente a venda dos computadores, observe as afirmativas a seguir. I - A média das vendas dos valores dos computadores é igual ao valor do computador da marca C. II - O valor mediano das vendas dos computadores é igual ao valor do computador da marca C. III - O valor mediano e o valor modal das vendas dos computadores, são valores iguais. Analisado as afirmativas, é correto o que se afirma em: Alternativas Alternativa 1: I, apenas Alternativa 2: II, apenas Alternativa 3: I e II, apenas Alternativa 4: II e III, apenas Alternativa 5: I, II e III.
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Falta de vagas para estacionamento dificulta acesso ao centro da cidade. Para quem utiliza o transporte próprio, resolver compromissos no centro de cidades de médio e grande porte exige paciência, uma vez que até mesmo a simples tarefa de pagar uma conta pode custar tempo aos que buscam uma vaga dentro na região central. A falta de espaço para estacionamento é uma realidade, e não aparenta ter soluções práticas, considerando que as administrações municipais dizem não haver mais lugar para ampliar o número de vagas, o que vai à contramão do aumento da frota veicular. Com essa realidade surgem então os estacionamentos particulares, saída muita adotada por pessoas para estacionarem seus carros. Disponível em: Acesso em: outubro . 2019 (adaptado). ​Sobre esse problema de vagas para estacionamento, observe a tabela a seguir. Na tabela constam três estacionamentos A, B e C. Neles os valores são cobrados por cada hora que um veículo fique estacionado. Analisando as informações da tabela, assinale a alternativa correta. Alternativas Alternativa 1: Se um veículo ficar estacionado durante exatamente duas horas, o Estacionamento C é o mais vantajoso Alternativa 2: Se um veículo ficar estacionado mais duas horas, o Estacionamento C é necessariamente o mais vantajoso. Alternativa 3: Se um veículo ficar estacionado durante duas horas e meia no Estacionamento A, o valor pago será de R$ 7,00. Alternativa 4: Se um veículo ficar estacionado durante duas horas e meia no Estacionamento B, o valor pago será de R$ 12,50. Alternativa 5: Se um veículo ficar estacionado durante duas horas e meia, o Estacionamento C é mais vantajoso que o estacionamento A.
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