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Leia com atenção o relato a respeito da relação entre os conquistadores portugueses e os nativos conquistados:"... Da primeira vez que viestes aqui, vós o fizestes somente para traficar. (...) Não recusáveis tomar nossas filhas e nós nos julgávamos felizes quando elas tinham filhos. Nessa época, não faláveis em aqui vos fixar. Apenas vos contentáveis com visitar-nos uma vez por ano, permanecendo, entre nós, somente durante quatro ou cinco luas [meses]. Regressáveis, então, ao vosso país, levando os nossos gêneros para trocá-los com aquilo que carecíamos." (MAESTRI, Mário. "Terra do Brasil: a conquista lusitana e o genocídio tupinambá". São Paulo: Moderna, 1993, p.86)Agora, aponte a opção que expressa com maior fidelidade a natureza dessa relação entre os dois grupos. Em que bases a convivência índios/europeus se alicerçava? Assinale a alternativa correta:Portugueses e tupinambás, por exemplo, sempre conseguiram sustentar uma relação harmônica e equilibrada de permuta dos seus atributos culturais.Acima de toda curiosidade étnica e encantamento pelo modo de vida dos nativos americanos, imperavam, entre os portugueses, interesses e ideais de ordem econômica.Havia, por parte dos grupos ameríndios, um constante anseio de prosperidade que passava, inevitavelmente, pela assimilação das tradições e conquistas tecnológicas dos europeus.As tribos tupi-guarani, principalmente, ostentando um espírito belicoso, apresentaram grande dificuldade para tolerar a presença amistosa dos viajantes portugueses no litoral brasileiro.A permuta de valores culturais e o respeito pelas virtudes sócio históricas do grupo nativo deram a tônica de todo o processo de ocupação portuguesa.​
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Leia com atenção: O professor de história não opera no vazio. Os saberes históricos, os valores culturais e políticos são transmitidos na escola a sujeitos que trazem consigo um conjunto de crenças, significados, valores, atitudes e comportamentos adquiridos em outros espaços educativos. (FONSECA, Selva Guimarães. Didática e Prática do Ensino de História. 2. ed. Campinas, SP: Papirus, 2004, p. 37). Assinale a alternativa que melhor explica a afirmação da autora de que “o professor de História não opera no vazio”: Com recursos didáticos modernos, o professor se dispensado do trabalho de debater com o "vazio" cultural dos seus alunos. O professor de História sempre conta com uma grande infraestrutura logística no espaço escolar. O livro didático é a principal ferramenta do trabalho do professor, mais que a própria bagagem cultural dos alunos. O professor sempre conta com sua própria bagagem cultural, ainda que os alunos não tenham muito a oferecer para o debate. O professor deve considerar o conhecimento prévio dos alunos e, a partir deles, transmitir novos saberes​
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