@analucia0020pdivjr

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Ambicioso

Dentro das escolas, escolher o ensino de uma língua em detrimento de outra se constitui como uma ação de política linguística. Essas ações vêm orquestradas por ações em âmbito maior que apenas a escola. Considerando o exposto, assinale a alternativa que aponta um exemplo dessa escolha. a. O Enade. b. A definição do inglês como língua franca. c. O ensino religioso. d. O ensino de educação sexual. e. A cooficialização de línguas.
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O modo como os sujeitos percebem e compreendem o mundo à sua volta é determinado pelas mudanças sociais. Nessa dinâmica, a interação sociocultural é responsável pela mudança linguística, respeitando-se o local, o tempo e o espaço. Sendo assim, assinale a alternativa que aponta uma mudança linguística que deixa evidente a mudança social. a. Linguagem não binária. b. Linguagem cinematográfica. c. Linguagem informal. d. Linguagem computacional. e. Linguagem imagética.
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Diferente do que a maioria das pessoas pensa, não existe apenas uma gramática, existem gramáticas que buscam estudar a língua sob diferentes perspectivas. Entretanto o ensino de língua portuguesa nas escolas brasileiras, desde muito tempo, está atrelado ao ensino de uma gramática, a chamada normativa, o que reduz as possibilidades de uma compreensão maior dos fenômenos linguísticos. No que diz respeito aos diferentes conceitos de gramática, analise os itens a seguir. No que diz respeito a alguns dos diferentes tipos de gramática, avalie as afirmações a seguir e relacione-as adequadamente aos termos às quais se referem. 1.Gramática Descritiva. 2.Gramática Prescritiva ou Normativa. 3.Gramática Funcionalista ou cognitivista. I. Conjunto de regras que devem ser seguidas. Considera erro tudo que está em desacordo com as regras. Determina as regras que os falantes devem seguir. Sua função é definir as regras que devem ser seguidas para falar e escrever bem e apontar os erros em desacordo com a variedade padrão. II. Conjunto de regras que se estruturam no discurso. A gramática é considerada um sistema aberto que se modifica ao longo do tempo, pois existe um processo contínuo de gramaticalização. III. Conjunto de regras seguidas. Busca investigar as regularidades da língua conforme o uso linguístico. Sua função é registrar as variedades da língua, estudando seus mecanismos e construindo hipóteses para explicar o funcionamento da língua. Assinale a alternativa que correlaciona adequadamente os dois grupos de informação. a. 1-I; 2-II; 3-III. b. 1-III; 2-I; 3-II. c. 1-II; 2-I; 3-III. d. 1-I; 2-III; 3-II. e. 1-III; 2-II; 3-I.
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Descrição da imagem: a imagem apresenta uma tirinha, uma história em quadrinhos, do personagem Calvin, do cartunista Bill Watterson. No primeiro quadrinho, vemos a imagem do menino Calvin correndo. Nesse quadro, ele fala: “Mãe, posso fazer uma tatuagem grandona? Eu quero uma serpente enrolada no meu braço com…”. No segundo quadrinho, Calvin chega até a sua mãe, que está com braços cruzados e expressão de brava. Ele, vendo a mãe assim, responde: “...hum…quer dizer…bem..”. A mãe de Calvin continua com o semblante severo e de braços cruzados, sem conversar com ele. No terceiro quadrinho, o mesmo menino sai de perto da mãe, com expressão de tristeza, e, no balão de fala, está escrito: “...suspiro”. No quarto quadrinho, Calvin aparece sentado com seu amigo tigre, e ambos estão encostados no tronco de uma árvore, e o menino fala: “Você sabia que a mãe consegue se comunicar telepaticamente?” Com base nas informações apresentadas, identifique se são verdadeiras (V) ou falsas (F) as afirmativas a seguir. ( ) O primeiro quadrinho apresenta uma sentença complexa, oração subordinada substantiva objetiva direta, pois o verbo “fazer” seleciona “uma tatuagem grandona” como seu objeto direto. ( ) O terceiro quadrinho apresenta uma sentença complexa formada por oração subordinada substantiva adjetiva, pois “telepaticamente” funciona como um sintagma adjetival da oração matriz. ( ) O terceiro quadrinho apresenta uma sentença complexa formada por oração subordinada substantiva objetiva direta, porque “a mãe consegue se comunicar telepaticamente” funciona como objeto direto, completando o sentido do verbo “saber”. Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta. a. V - F - F. b. F - V - V. c. F - F - V. d. V - V - F. e. V - F - V.
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Bruno realizará um financiamento no valor líquido de R$ 2.500,00. Sobre esse valor, incidirá juros simples de 1,5% ao mês. Considerando que ele pagará em três prestações mensais, assinale a alternativa que representa corretamente o valor da parcela:
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A formação do passado simples (simple past), também chamado de pretérito, utilizado para indicar ações passadas que começaram e terminaram no passado, obedece a algumas regras específicas, dado que uma série de verbos não segue o mesmo padrão de formação. Pensando nisso, avalie as afirmativas a seguir. I. Os verbos regulares recebem a partícula “ed” ao final da palavra quando colocados no passado. II. “Make”, “see” e “look” são verbos irregulares que possuem uma forma própria no passado. III. A forma negativa no passado é realizada com “did” + “not” + verbo no passado. IV. “Did”, “met” e “has” são as formas no passado de “do”, “meet” e “have”, respectivamente. Está correto o que se afirma em: a. II, apenas. b. I e II, apenas. c. II e III, apenas. d. I, apenas. e. III, apenas.
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As expectativas dos aprendizes de inglês, assim como os diferentes tipos de sotaque no idioma, podem ser fatores que dificultam o processo de compreensão da língua numa determinada situação comunicativa. Diante disso, há algumas estratégias que podem ser empregadas para sanar essa dificuldade de escuta. Sobre isso, analise as asserções a seguir e as relações propostas entre elas. A exposição à língua inglesa, por meio de filmes e séries, pode levar a uma maior familiaridade com o idioma. PORQUE A habilidade do listening em inglês é desenvolvida, principalmente, a partir da escuta de conversações, diálogos etc. Analisando as asserções anteriores, conclui-se que: a. as duas asserções são verdadeiras, e a segunda justifica a primeira. b. a primeira asserção é falsa, e a segunda é verdadeira. c. as duas asserções são verdadeiras, e a segunda não justifica a primeira. d. as duas asserções são falsas. e. a primeira asserção é verdadeira, e a segunda é falsa.
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A habilidade da fala, tal como a auditiva, é um processo que exige treino e exposição à língua. No entanto muitas pessoas acabam não exercitando essa habilidade por uma série de motivos, o que impede, nesse caso, o progresso na aprendizagem do idioma. Pensando nas possibilidades para praticar a língua inglesa no dia a dia, identifique se são (V) verdadeiras ou (F) falsas as afirmativas a seguir. I. ( ) Uma maneira exclusiva de exercitar o speaking é por meio do listening. II. ( ) Cantar alto pode auxiliar na articulação dos sons para a fala em inglês. III. ( ) “Talk to yourself” é uma técnica que exercita, principalmente, a leitura. IV. ( ) O treino da pronúncia correta das palavras pode facilitar a comunicação.
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