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PERGUNTA 3 Uma das etapas do processo de produção de um texto é a reescrita, ela constitui importante ferramenta do trabalho pedagógico, pois funciona como um recurso avaliativo tanto da aprendizagem quanto do trabalho docente, assim, é através dela que o professor mediador pode interferir no processo de escrita do aluno. Porém, há muitas práticas que consideram a reescrita como um reescrever ou como comprovação da competência gramatical do texto, provocando o esvaziamento de um processo tão importante. Nessas condições de produção, os alunos se sentem cobrados, expostos e se desinteressam pela reescrita, cumprindo-a a partir da obrigação. Entretanto, tal relação pode ser ressignificada se o ensino de produção textual considerar a reescrita enquanto processo interativo entre aluno e professor, momento propício ao desenvolvimento de novas habilidades pelos alunos. Diante disso, selecione as premissas corretas sobre quais habilidades podem se desenvolver na reescrita: I - Visão crítica e reflexiva sobre o texto. II - Fortalecimento da memória mnemônica. III - Construção de reflexão sobre a linguagem. IV - Reconhecimento de diferentes modalidades linguísticas. CORRETA: V, F, V, V
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Pergunta 1 1. Segundo Müller e Viotti (2010), o conceito de acarretamento é definido “fazendo-se uso do conceito de verdade, que é a referência de uma sentença. Uma sentença acarreta uma outra sentença se a verdade da primeira garante, necessariamente, a verdade da segunda, e a falsidade da segunda garante, necessariamente, a falsidade da primeira” (p. 147). Tendo essa informação, leia as proposições abaixo: 1. João continua trabalhando na mesma empresa. 2. João trabalhava na mesma empresa. 3. João nunca trabalhou na mesma empresa. Com base na noção de acarretamento, assinale a alternativa correta. Certa A sentença 1 acarreta a sentença 2, pois, se é verdade que João continua a trabalhar na mesma empresa, é verdade também que João trabalhou nessa empresa. Pergunta 2 1. Leia a citação abaixo: “Uma outra observação importante que precisa ser feita é que a noção de acarretamento se limita ao conteúdo informacional da sentença. Ela não envolve o contexto. A noção de pressuposição, por outro lado, vai além do conteúdo informacional da sentença, pois envolve as suas condições de uso na relação com o discurso. A informação pressuposta é condição de emprego da oração que a pressupõe. A pressuposição então é também um mecanismo de atuação no discurso. Assim, por meio do que o falante escolhe apresentar como pressuposto, ele direciona a conversa.” (Müller e Viotti, 2010, p. 150). Diante dessa reflexão sobre a pressuposição, analise o seguinte diálogo: Interlocutor A: João é um novo homem. Parou de fumar. Interlocutor B: Como assim? João nunca fumou. Após a análise, assinale a alternativa que apresenta uma análise correta sobre o diálogo. Certa O interlocutor B, por meio da negação do pressuposto de que João é um fumante, muda a direção da conversa. Pergunta 3 1. Observe as proposições abaixo: São Paulo é uma selva de pedras. A terra da garoa é uma selva de pedras. Tendo em mente o modo como Frege considera sentido e referente, podemos dizer que “São Paulo” e “A terra da garoa”: Certa: referem-se ao mesmo objeto do mundo, mas apresentam sentidos diferentes. Pergunta 4 1. Frege distingue os conceitos de sentido e referente, sendo o referente o objeto do qual falamos e sentido o modo de falar daquele objeto. Essa distinção foi importante para resolver o seguinte problema: Certa De palavras diferentes que se referem ao mesmo objeto ou de palavras iguais, mas que se referem a objetos diferentes. Pergunta 5 1. A semântica apresenta diversas formas de estudar e analisar o significado nas línguas naturais. A semântica formal, por sua vez, considera como fundamental nas línguas humanas: Certa o fato de que as línguas naturais são utilizadas para falar sobre objetos, indivíduos, eventos e fatos do mundo.
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