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PERGUNTA 1 1. O tempo escolar é um modo de se relacionar com os conteúdos, indicar preferências, escolher o que é prioritário, refletir sobre uma nova sistematização da instituição e assinalar opções políticas. Dessa maneira, caracteriza-se como um campo de disputa entre distintos personagens, por vezes com interesses divergentes: governantes, gestores, administradores, docentes, alunos e familiares. Sobre o tempo escolar, avalie as afirmativas a seguir. I. O currículo e as concepções acerca do processo de ensino e aprendizagem têm relação com o tempo escolar. II. O tempo escolar contribui para a organização e distribuição das tarefas e demais atividades desenvolvidas na escola. III. O tempo escolar está voltado para questões pedagógicas referentes a situações escolares, excluídas as questões administrativas. IV. A organização de conteúdos a serem trabalhados em cada etapa escolar tem relação com o tempo escolar. Está correto o que se afirma em: a. I, II e IV, apenas; b. I, II, III e IV; c. II, apenas; d. I, III e IV, apenas. e. I e II, apenas; Resposta Correta : A: I, II e IV, apenas; PERGUNTA 2 1. Com a progressão continuada, o entendimento acerca das avaliações também precisou ser revisitado. Nesse sentido, aumentar o tempo escolar leva a crer que a aprendizagem deve ser mais valorizada, portanto, as provas teriam um outro papel. Considerando as avaliações e a progressão continuada, julgue se são (V) verdadeiras ou (F) falsas as afirmativas a seguir. I. ( ) O foco das preocupações deixa de ser a aprendizagem e passa a ser a avaliação, que deve ser quantitativa. II. ( ) As avaliações passam a ser mais valorizadas, devendo ser propostas avaliações formativas e processuais. III. ( ) A avaliação oferece ao professor a possibilidade de verificar avanços e dificuldades, com menos foco no conceito final. IV. ( ) A avaliação, nessa nova perspectiva, oferece alternativas para o processo de ensino e aprendizagem. Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA. a. V - V - V - V. b. F - V - V - V. c. V - V - F - F. d. V - F - V - F. e. F - F - F - V. Resposta Correta : b). F - V - V - V. PERGUNTA 3 1. É fundamental pensar que o tempo e o espaço na instituição escolar são condições sine qua non da cultura escolar. Não há ação na escola que não ocorra em um determinado espaço, seja a sala de aula, a biblioteca ou a quadra esportiva, e em um determinado tempo, podendo este ser o ano letivo, um dia de aula, um bimestre, uma atividade etc. Com base nessas informações, julgue se são (V) verdadeiras ou (F) falsas as afirmativas a seguir. I. ( ) As dimensões de tempo e espaço são naturais dos sujeitos, não havendo necessidade de serem aprendidas. II. ( ) A arquitetura espaço-tempo, de modo especial, é condicionada e também condiciona a dinâmica social e cultural. III. ( ) Espaços e tempos educam, portanto, é preciso refletir a respeito das marcas temporais e espaciais das escolas em que atuamos. IV. ( ) Os tempos e os espaços escolares são neutros, portanto, não têm relação com a aprendizagem. Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA. a. V - V - V - V. b. F - V - V - F. c. V - F - V - F. d. F - F - F - V. e. V - V - F - F. Resposta Correta: b ) F - V - V - F.
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PERGUNTA 1 O processo de privatização do ensino superior público foi instituído na Colômbia, no Chile e na Polônia nos últimos anos. No entanto, no Brasil, a _____________ foi pioneira, ao implementar, em nível federal, a _____________ nos estabelecimentos públicos de ensino, sejam estes de nível superior ou não. Preencha as lacunas assinalando a alternativa CORRETA, a seguir. a. Constituição de 1998 e gratuidade. b. Constituição de 1989 e privacidade. c. Constituição de 1988 e privacidade. d. Constituição de 1988 e gratuidade. e. Constituição de 1989 e gratuidade. RESPOSTA CORRETA: CONSTITUIÇÂO DE 1988 e GRATUIDADE. 5 pontos PERGUNTA 2 Nos últimos oitenta anos, foi considerável o aumento das possibilidades de admissão e constância na organização escolar para diversos níveis da população, de modo que o ensino fundamental obrigatório aproximou-se da universalização, referente ao acesso à educação, no fim do século XX. Sobre o tema, analise as asserções a seguir e a relação proposta entre elas. A expansão do ingresso no ensino fundamental obrigatório é associada a uma concepção política de redução do investimento público em educação. PORQUE A organização educativa estava suspensa, omitindo as quantidades de vagas oferecidas e a qualidade da educação, além de uma agenda econômica progressista. Com base na análise das asserções, conclui-se que: a. a primeira asserção é verdadeira, e a segunda asserção é falsa; b. ambas as asserções são falsas. c. as duas asserções são verdadeiras, mas a segunda não justifica corretamente a primeira; d. as duas asserções são verdadeiras, e a segunda justifica corretamente a primeira; e. a primeira asserção é falsa, e a segunda asserção é verdadeira; RESPOSTA CORRETA: ALTERNATIVA A) a primeira asserção é verdadeira, e a segunda asserção é falsa;
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