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Máquinas síncronas são elementos-chave na geração de energia elétrica, garantindo a sincronização entre a velocidade mecânica e a frequência elétrica. Comuns em usinas elétricas, essas máquinas proporcionam estabilidade aos sistemas elétricos. Elaborado pelo professor, 2023. Abordando de forma técnica a característica que define essas máquinas, assinale a alternativa que corresponda a uma máquina síncrona. a) Geração de energia térmica. b) Ausência de campo magnético. c) Funcionamento apenas em alta tensão. d) Velocidade mecânica independente da frequência elétrica. e) Sincronia entre velocidade mecânica e frequência elétrica.
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No âmbito da engenharia elétrica, máquinas elétricas rotativas desempenham um papel crucial na conversão de energia elétrica em energia mecânica. Esses dispositivos, fundamentais em motores elétricos, são essenciais para a operação de uma ampla gama de equipamentos industriais. Elaborado pelo professor, 2023. Com base no exposto, assinale a alternativa que corresponda a principal característica das máquinas elétricas rotativas. a) Emissão de sinais elétricos. b) Armazenamento de energia. c) Produção de energia térmica. d) Conversão de energia mecânica em térmica. e) Transformação de energia elétrica em movimento.
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Considerando o texto apresentado e os seus conhecimentos sobre o processo argumentativo em diferentes gêneros, avalie as afirmações a seguir com (V) para as verdadeiras e (F) para as falsas: I. O texto argumentativo se baseia sempre na sustentação, na refutação ou na negociação de uma tomada de posição, sendo que as técnicas de convencimento possuem grande importância no desenvolvimento desse tipo de texto. II. O texto argumentativo é aquele utilizado para transmitir descobertas científicas, para tratar de problemas sociais controversos e para tentar convencer a sociedade ou um grupo a mudar de comportamento. III. O texto argumentativo tem como função principal o convencimento do leitor a respeito de suas opiniões sobre um tema. Apesar de se empregar argumentos que podem ser até mesmo originários de pesquisas e levantamentos técnicos (como no caso da argumentação por comprovação), é difícil dizer que se está defendendo a verdade em um texto argumentativo. As afirmações I, II e III são, respectivamente: A) V, V, V. B) F, F, F. C) V, V, F. D) V, F, V. E) F, V, F.
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“Com o telefone, o gravador, o rádio, a TV e, particularmente, o computador pessoal e sua aplicação mais notável, a Internet, presenciamos uma explosão de novos gêneros e novas formas de comunicação, tanto na oralidade quanto na escrita" (MARCHUSCHI, 2005, p.19). MARCHUSCHI, Luiz Antonio. Gêneros Textuais: Definição e funcionalidade. In: Dionisio Ap. et al. (orgs) Gêneros textuais e Ensino. 3º ed. Rio de Janeiro: Lucerna, 2005. Considerando a ideia apresentada, analise as asserções que seguem: I) Os gêneros textuais são considerados enunciados que se adaptam às condições específicas de interação comunicacional humana e ainda às finalidades de tal comunicação. Porque II) À medida que o nível ou estágio de comunicação fica mais complexo, o gênero relacionado a ele não acompanha tal estágio, sendo aí residente a estabilidade dos gêneros. A respeito dessas asserções, assinale a opção correta. A) As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa da I. B) As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa da I. C) A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa. D) A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira. E) As asserções I e II são proposições falsas.
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Para Freire (1989, apud PRETTI, 2015), o ato de ler não se finaliza no processo de decodificação de uma unidade lexical, mas se antecipa e se alonga na inteligência do mundo, isto é, ler não é só conhecer o que significam as palavras, suas categorias ou o que essas representam. PRETTI, Thays. Produção Textual II. Maringá - PR. UniCesumar, 2015. Reimpressão em 2018. Com base nessas especificidades sobre o ato de ler, avalie as afirmativas que seguem como (V) para verdadeiro e (F) para falso. I- A leitura não é considerada como um processo preciso, pois as interações possíveis entre escritor e leitor não resultam em um único significado. ​II- A leitura é um processo em que o leitor realiza um trabalho passivo acerca da compreensão e interpretação do texto. III- No processo de leitura, o conhecimento prévio é um elemento auxiliador para o leitor. IV- A leitura não é uma atividade que está permeada por estratégias de seleção e de inferência. V- O conhecimento prévio não é um elemento importante no processo de leitura. As afirmações I, II, III, IV e V são, respectivamente: A) V, V, V, V, V. B) V, V, V, V, F. C) V, F, V, F, F. D) V, F, V, F, V. E) F, F, V, F, V.
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Texto I A teoria do signo linguístico apresenta duas características: a arbitrariedade absoluta/imotivada e a arbitrariedade relativa/motivada. A primeira “[...] nesse contexto, impõe aceitar que não há razões naturais, lógicas [...] ou de qualquer outro tipo que determinem a articulação entre significante e significado” e a segunda, “[...] diz respeito aos outros signos no interior da língua da qual faz parte [...] (BATTISTI, 2021, p. 25 e 26). Referências: BATTISTI, Elisa; OTHERO, Gabriel; FLORES, Valdir do Nascimento. Conceitos básicos de linguística: sistemas conceituais. São Paulo: Contexto, 2021. SILVA. Vera Lucia da. Linguística I. Maringá-Pr.: UniCesumar, 2018. [Unidade V]. Texto II (IMAGEM EM ANEXO) Sobre a questão das arbitrariedades absoluta e relativa do signo linguístico, avalie as asserções a seguir e a relação proposta entre elas. I) O número 100 (cem) pode ser considerado um signo linguístico arbitrário absoluto/imotivado pelo fato de não haver nada que justifique a denominação “cem”, a não ser uma espécie de acordo/convenção estabelecida entre os falantes. PORQUE II) No caso do signo linguístico “macieira” está comprovada a arbitrariedade relativa/motivada pelo fato de lembrar dois signos distintos que fazem junção e que, neste caso, se trata de uma árvore frutífera, a macieira, que produz um fruto denominado maçã. A respeito dessas asserções, assinale a alternativa correta. Alternativa 1: As asserções I e II são verdadeiras e a II é uma justificativa correta da I. Alternativa 2: As asserções I e II são verdadeiras, mas a II não é uma justificativa correta da I. Alternativa 3: A asserção I é uma proposição verdadeira e a II é uma proposição falsa. Alternativa 4: A asserção I é uma proposição falsa e a II é uma proposição verdadeira. Alternativa 5: As asserções I e II são falsas.
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Leia a biografia de Ferdinand de Saussure: (IMAGEM EM ANEXO) SAUSSURE, Ferdinand de. Curso de linguística geral. Tradução de Marcos Bagno. São Paulo: Parábola, 2021. Em relação à biografia e obra de Saussure, assinale a alternativa correta. Alternativa 1: O suíço Ferdinand de Saussure nasceu em uma família de posses e foi por conta da sua classe social que conseguiu emprego em universidades alemã e francesa. Alternativa 2: A trajetória intelectual de Saussure apareceu para o público acadêmico a partir da sua dissertação intitulada memóire lançada juntamente com o CLG, em 1916. Alternativa 3: O linguista Saussure despertou seu interesse pelos estudos linguísticos precocemente, isso é comprovada pelas publicações, cursos e ofício de docência na área da língua. Alternativa 4: O Curso de Linguística Geral, publicado 3 anos após a morte de Saussure, foi bem recebido pela comunidade acadêmica e as ideias registradas são aceitas sem questionamentos. Alternativa 5: O Curso de Linguística Geral é resultado das anotações dos cursos ministrados por Charles Bally e Albert Sechehaye que foram compilados por Saussure em homenagem aos seus amigos.
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