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Ambicioso

The change in one phoneme changes the entire word. Bearing that in mind, choose the alternative that best explains the difference between the words pass and path. A) While pass refers to an alveolar consonant, path refers a plosive one. B) /p/ is aspirated in pass, but not aspirated in path. C) While pass refers to a plosive consonant, path refers to a fricative one. D) Whereas pass refers to an alveolar consonant, path refers to a dental one. E) While pass refers to a glottal consonant, path refers a palato-alveolar one.
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Alveolar fricatives refer to consonants produced when the tip of the tongue is brought closer to the alveolar ridge. Choose the alternative that only contains examples of alveolar fricatives. A) Issue, special, vision, closure B) Sip, ship, fast, castle C) Cars, zoo, zebra, example D) Cell, ice, shop, zest E) Skip, chef, option, chemistry
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What distinguishes a monophthong from a diphthong? The spelling - being formed by one or two letters. The number of vowels - having one or two vowels. The articulatory position - having one or two articulatory positions. The number of syllables - having one or two syllables. The stress - falling on the first or the second syllable.
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Which of the following characteristics relate to places of articulation? A) Bilabial, labiodental, and plosive. B) Interdental, alveolar, and affricate. C) Postalveolar, retroflex, and palatal. D) Pharyngeal, glottal, and nasal. E) Velar, uvular, and tap.
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The following table is the IPA diacritics chart and should be used in a fine-grained description of speech combined with the official IPA phoneme chart. About diacritics, it can be said that they A)are important to phonemic transcription but not for phonetic transcription. B) represent the phonemes of a language. C) are phonetic prosodic features that may arise with a phoneme. D) represent language cognitive representation. E) represent the speech sounds.
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The respiratory system in speech production is related to the A) fricative sounds production. B) air blocking. C) airstream flow. D) point of articulation. E) voicing.
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Which of the following characteristics relate to manners of articulation? A) Approximant, nasal, and uvular. B) Lateral, nasal, and palatal. C) Trill, tap, and velar. D) Fricative, affricate, and interdental. E) Plosive, fricative, affricate.
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When the back of your tongue and the soft palate make a closure, preventing the air from escaping, velar plosives are formed. Choose the alternative that only contains velar plosives: A) Knew, chat, dog, chrome B) Knob, cat, city, cell C) Cigar, beggar, chef, know D) Golf, chief, cat, China E) Gag, dog, agree, chemistry
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Which alternative contains only short vowels? a) Pen, pan, pine b)Owl, about, pen c)Niece, be, nice d) Egg, fat, father e) Rule, cool, do
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As Tendências Pedagógicas Liberal e Progressista surgiram em diferentes momentos históricos. No entanto, não podemos entendê-las como se uma fosse sucessora da outra. Cada tendência trouxe contribuições significativas para a Educação, que são aplicadas no contexto escolar até os dias de hoje. Considere, a seguir, a descrição das Tendências Pedagógicas e de algumas de suas características: I - Tendência Pedagógica Liberal II - Tendência Pedagógica Progressista (A) - Cabe à escola preparar o indivíduo, de acordo com as suas aptidões, para atender às demandas sociais. (B) - Uma das técnicas de aprendizagem utilizadas por é a memorização, bastante comum no ensino de tarefas operacionais (C) - A escola deve fornecer os instrumentos necessários para que o indivíduo possa discutir a sua atuação em sociedade. (D) - Uma das técnicas utilizadas nessa tendência é a discussão em grupo, muito empregada em diferentes áreas de conhecimento. Assinale a alternativa que apresenta a correta relação entre as Tendências Pedagógicas e suas respectivas características.
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"Metade dos jovens entre 15 e 17 anos não está matriculada no ensino médio. Pesquisa inédita mostra que a proporção dos que abandonaram a escola nessa etapa saltou de 7,2% para 16,2% em 12 anos" (IstoÉ Comportamento, 2289, 02/10/2013). Embora a pesquisa apresente o recorte de uma determinada realidade de alguns anos atrás, e possa haver pequenas diferenças nos índices apresentados, uma certeza temos: ainda há muito a se fazer a favor da Educação, no Brasil e no mundo. Esta certeza também estava presente na UNESCO, pelo menos uma década antes dessa pesquisa, e que gerou um longo período de estudos, com especialistas de várias partes do mundo, na busca de perspectivas para a Educação. Assinale a alternativa na qual é apresentado um importante documento que resultou desses estudos. Educação: tesouro a descobrir. Educação para o século XXI (Jacques Delors) Dez novas competências para ensinar (Philippe Perrenoud) Os sete saberes necessários à educação do futuro (Edgar Morin) Libertando o poder criativo (Ken Robinson). O elemento chave (Ken Robinson)
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8. Um dos conceitos importantes para a compreensão de Transposição Didática é NOOSFERA, aprofundado por Yves Chevallard. Refere-se às questões contextuais marcadas pelas lutas, disputas e negociações de grupos políticos, sociais e didáticos na escolha, seleção e transposição dos saberes. Ainda sobre o conceito de NOOSFERA, podemos afirmar, EXCETO: Quando consideramos as mudanças didáticas com mais cuidado, valorizando a NOOSFERA, percebemos que muitas vezes elas ocorrem apenas em nível superficial, e o quanto temos de alterar essa situação. NOOSFERA correspondente à dimensão ideológica que conduz, permite e indica como a Transposição Didática ocorre. Para levar em conta a NOOSFERA, os professores devem estar atentos aos caminhos tomados na sua construção, como às escolhas curriculares feitas e como participam desse processo. A Transposição Didática pode ocorrer não só no ambiente presencial, mas também à distância. Quando falamos na adequação do conhecimento em meios digitais, temos a Transposição Didática digital. Quando utilizamos o saber da transposição externa com a realidade da transposição interna, os alunos demonstram não só o aprendizado pontual, mas toda a bagagem de conhecimento que os formam.
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"A avaliação não deve priorizar apenas o resultado ou o processo, mas deve como prática de investigação, interrogar a relação ensino aprendizagem e buscar identificar os conhecimentos construídos e as dificuldades de uma forma dialógica. O erro passa a ser considerado como pista que indica como o educando está relacionando os conhecimentos que já possui com os novos conhecimentos que vão sendo adquiridos, admitindo uma melhor compreensão dos conhecimentos solidificados, interação necessária em um processo de construção e de reconstrução" (Benigno Núñez e Antonio Mota, em Artigos Jus, 06/2019). A avaliação da aprendizagem é uma das etapas fundamentais do processo de ensino e aprendizagem. E quando realizada em ambiente on-line, mesmo no ensino presencial (como forma de exercício, por exemplo) pode trazer ainda mais condições de se realizar um diagnóstico preciso sobre aquele processo. Sobre a avaliação on-line, considere as afirmativas abaixo: I - As questões elaboradas devem evitar exemplos da vida real, pois as situações práticas podem trazer superficialidade ao conteúdo, retirando uma aplicabilidade mais genérica. II - É importante diversificar os tipos de questões de acordo com as ferramentas e com o ambiente virtual que se está utilizando. III - A presença de feedbacks em todas as questões, explicando as que estão certas e as que estão erradas, é fundamental. Assim, o aluno, que na maioria das vezes realiza a avaliação sozinho, pode aproveitá-la também como forma de aprendizado. Das afirmativas acima: Somente I é falsa. Somente III é falsa. Somente III é verdadeira. Somente II é verdadeira. Somente II é falsa.
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