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A Semiótica tem por objeto de investigação todas as linguagens possíveis, ou seja, tem por objetivo o exame dos modos de constituição de todo e qualquer fenômeno como fenômeno de produção de significação e de sentido. SANTAELLA, Lucia. O que é semiótica? São Paulo: Brasiliense, 2007, p. 13. Com base na teoria semiótica de Charles Sanders Peirce, analise as afirmativas a seguir. I. Relação de uma lei, representando e interpretando o objeto de forma simbólica. II. Relação de uma existência, relacionando o objeto semiótico a um estado, emoção ou outro objeto. III. Relação de uma qualidade, sem remeter a nenhuma outra lembrança, sensação ou sentimento prévio, compreendendo o objeto em sua forma intrínseca. Podemos dizer que essas afirmativas são, respectivamente, características de: A. Terceiridade, Primeiridade e Secundidade. B. Secundidade, Terceiridade e Primeiridade. C. Secundidade, Primeiridade e Terceiridade. D. Terceiridade, Secundidade e Primeiridade. E. Primeiridade, Secundidade e Terceiridade.
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O Egito se desenvolveu às margens do rio Nilo, na África e foi uma das mais importantes civilizações da Antiguidade. Sua organização social era bastante complexa e sua cultura riquíssima. Graças a sua escrita bem elaborada, podemos conhecer com detalhes os encantos dessa civilização. FONSECA, C. S. Estética e História da Arte I. Maringá: Unicesumar, 2019. Considerando a história e a arte produzida no Antigo, Médio e Novo Império do Egito, avalie as asserções abaixo: I. Durante o esplendor do Antigo Império, artistas e artesãos eram atraídos para a corte devido a centralização do poder, principalmente, na figura do Faraó. II. O fim do Médio Império foi pacífico e resultado de alianças democráticas com povos estrangeiros. III. Durante o Novo Império, devido ao fortalecimento do comércio e a expansão territorial egípcia, os artistas e artesãos puderam ter contato com outras importantes civilizações como da Mesopotâmia e de Creta. É correto o que se afirma em: Alternativas Alternativa 1: I, apenas. Alternativa 2: III, apenas. Alternativa 3: I e III, apenas. Alternativa 4: II e III, apenas. Alternativa 5: I, II e III.
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O teatro é repleto de grandes nomes, que causaram impacto, que contribuíram positivamente com o desenvolvimento da arte teatral. Um desses nomes é William Shakespeare, um inglês que com o incentivo da corte inglesa produziu inúmeras peças que marcaram a história do ocidente, no teatro e no cinema. Elaborado pelo professor, 2021. Sobre o teatro de Shakespeare e o teatro elisabetano, analise as afirmações a seguir: I. Algumas obras de Shakespeare podem ser consideradas tragédias, pelo fim catastrófico e caótico de seus personagens. Diferente da tragédia grega, os personagens podem alterar seus destinos. II. Os textos dramáticos do autor são repletos de cenas cômicas, mesmo quando o enredo principal caminha para uma catástrofe. III. Mesmo com a divisão de público nos edifícios teatrais do período elisabetano, as peças de Shakespeare são consideradas populares, principalmente pelos temas e a linguagem. É correto o que se afirma em: A. III, apenas. B. I, apenas. C. II, apenas. D. I e II, apenas. E. I, II e III.
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1-O termo “teatro pós-dramático” surgiu em 1999, pelo crítico e professor de teatro alemão Hans-Thies Lehmann, em sua obra Postdramatisches Theater, e se refere às manifestações teatrais que começam a sobressair-se a partir da segunda metade do século XX. MELLO. Karyna Buhler. Artes Integradas: Teatro e Visualidade. Maringá – PR: Unicesumar, 2020. Sobre o teatro pós-dramático, leia as afirmações abaixo e indique as verdadeiras (V) e as falsas (F): ( ) Desprende-se da ideia de desfecho. Não há problema ou narrativa a ser resolvida, mas sim sensações a serem sentidas. ( ) A ideia de narrativa e fábula é deixada de lado, priorizando aspectos fragmentados e desconexos. ( ) O teatro pós-dramático se desprende da presença de um texto dramático como guia e presa pela encenação enquanto uma ação artística. ( ) Não há o desencadeamento de ações a partir de um único conflito. São questão intersubjetivas que movimento os acontecimentos da cena. • A. F, F, F, F B. V, V, V, V C. V, F, F, V D. F, F, V, F E. F, F, V, V
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2 - Leia o trecho a seguir: Sabemos que o teatro se constitui na junção entre aquele que desempenha um papel em determinado espaço e um outro que o observa. O primeiro estará acima das leis que governam a vida cotidiana, apresentando uma realidade diferente daquela, nem por isso, menos verdadeira. O segundo, por sua vez, será convidado a mergulhar nessa outra realidade, ora por meio de uma imersão profunda em um universo de ilusão, ora ao adentrar, de forma racional e crítica, na sua própria realidade enquanto homem social, tornando-se ativo na sua mudança. Poderíamos dizer, então, que o teatro é composto por um espaço, um ator e um espectador. No entanto apenas isso basta para a sua concepção? (MELLO, 2020, p.14). MELLO. Karyna Buhler. Artes Integradas: Teatro e Visualidade. Maringá – PR.: Unicesumar, 2020. A partir da pergunta feita pelo trecho acima, leia as afirmações abaixo e indique a(s) correta(as): I - O teatro é a arte da palavra e do movimento, assim apenas a palavra, advinda do texto dramático e o movimento do corpo do ator ou da atriz são suficientes para uma criação artística valorosa. II - O corpo do ator e sua presença é suficiente para o acontecimento teatral, uma vez que através do corpo não-cotidiano, o ator usa de convenções teatrais para levar o espectador às abstrações desconexas da realidade. III - Os recursos visuais e sonoros do teatro, como música, iluminação e cenografia apenas contribuem com o evento teatral para o seu embelezamento, assim, podem ser descartados, como sugere o Teatro Pobre de Jerzy Grotowski. IV - Os recursos visuais e sonoros do teatro contribuem esteticamente e dramaturgicamente para a construção do espetáculo. Eles são capazes de acessar e causar outras sensorialidades nos espectadores, por isso precisam ser valorizados e entendidos como fundamentais para a Encenação Teatral. V - O espectador não é essencial para a arte teatral, pois ela pode existir em qualquer espaço a partir das intenções dos artistas. • A. Apenas II está correta B. Apenas III está correta C. IV e V estão corretas D. II e III estão corretas E. Apenas I está correta
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3 – Leia os trechos a seguir: O Teatro do Oprimido pretende, [...], ajudar o espectador a se transformar em protagonista da ação dramática, para que, em seguida, utilize em sua vida as ações que ensaiou na cena. Assim, a participação do espectador nas práticas do Teatro do Oprimido precisa ser cuidadosamente preparada visando um participante em estado de alerta, pronto para agir. Para se efetivar como ator, ou como especta-ator, como sugere o criador desse método, o participante é, em um primeiro momento preparado com os exercícios dramáticos, que têm por objetivo ampliar a consciência do seu corpo e desenvolver as suas capacidades expressivas. DESGRANGES, Flávio. Pedagogia do Teatro: provocações e dialogismo. São Paulo: Editora Hucitec: Edições Mandacaru, 2006. (adaptado). Augusto Boal desenvolveu uma metodologia de trabalho para o Teatro do Oprimido com a utilização de técnicas teatrais. Entre as diversas técnicas desenvolvidas, pode-se destacar: o teatro-invisível, teatro-imagem, teatro-jornal, teatro-fórum, teatro-legislativo e dramaturgia simultânea. Elaborado pelo Professor Os trechos acima são referentes ao Teatro do Oprimido de Augusto Boal. Assim, analise as afirmações e indique as verdadeiras (V) e as falsas (F): ( ) O teatro-invisível era uma técnica utilizada para evidenciar situações de opressão na vida cotidiana. Os atores simulavam uma situação de opressão com intuito de gerar uma discussão entre as pessoas no ambiente, sobre questões políticas e sociais. ( ) O teatro-imagem consiste na manipulação de imagem impressas para contar uma história sobre preconceito. ( ) O teatro-fórum consiste na exposição de situações de opressão vivenciadas pelo grupo que participa da atividade. Essas situações são utilizadas para gerar discussões sobre opressões políticas e sociais, com intuito de encontrar possíveis soluções. ( ) O teatro-jornal trata-se da criação de cenas a partir de notícias e materiais de comunicação, que visam desmistificar e expor situações de opressão, gerando discussão popular. • A. F, F, V, F B. V, F, F, V C. F, F, F, F D. F, F, V, V E. V, F, V, V
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