@elizangelapossato

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uliasz (2019) salienta que os conhecimentos espaciais dos sujeitos podem ser mobilizados de tal forma que abordem conhecimentos geográficos e os associem aos componentes do pensamento espacial e às diferentes formas de representar e de pensar o espaço. JULIASZ, P. C. S. Pensamento espacial e iniciação cartográfica na construção do conhecimento geográfico. Revista Estudos Geográficos, Rio Claro, v. 17, n. 1, p. 245-255, 2019. Disponível em: https://www.periodicos.rc.biblioteca.unesp.br/index.php/estgeo/article/view/14317/11179. Acesso em: 22 ago. 2022. Sobre esse contexto, analise as asserções a seguir. I. Crianças, mesmo que muito pequenas, podem desenvolver noções espaciais. Alguns pesquisadores utilizam o termo “alfabetização cartográfica”, pois o mapa é composto de códigos espaciais. PORQUE II. Outros pesquisadores discordam, pois acreditam que a alfabetização para a aprendizagem de materiais cartográficos limita a ideia de identificação e de interpretação de signos e de códigos, e a leitura de mapas está associada a uma escala de maior compreensão do espaço. Analisando as asserções anteriores, conclui-se que: a. as duas asserções são verdadeiras, e a segunda justifica a primeira. b. a primeira asserção é falsa, e a segunda é verdadeira. c. as duas asserções são verdadeiras, e a segunda não justifica a primeira. d. as duas asserções são falsas. e. a primeira asserção é verdadeira, e a segunda é falsa.
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“O que é Estatística?”, “Por que ensinar Estatística no Ensino Fundamental?”, “O que é educação estatística?”, “O que é tratamento da informação?” — Todas essas perguntas são comumente colocadas por educadores matemáticos e por professores do Ensino Fundamental, quando eles têm que ensinar conceitos estatísticos. Levando em consideração o questionamento “o que é Estatística?”, identifique se são (V) verdadeiras ou (F) falsas as afirmativas a seguir. I. ( ) Do ponto de vista científico, a Estatística é um conjunto de ferramentas. II. ( ) Ela é utilizada pelos pesquisadores para encontrar padrões em um conjunto de dados. III. ( ) É constantemente utilizada na análise de dados em pesquisas quantitativas. IV. ( ) Ela permeia todas as áreas do conhecimento que abordam observações empíricas. Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA. a. F - V - V - V. b. F - F - F - V. c. V - V - V - V. d. V - V - F - F. e. V - F - V - F
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Dentro do estudo da Matemática, um dos ramos de conteúdos que se estabelece em todos os programas curriculares do mundo é a Álgebra. Apesar de apresentar grandes variações ao longo dos anos, ela se encontra presente desde a Educação Infantil até o Ensino Médio. Sobre isso, analise as asserções a seguir e as relações propostas entre elas. I. O foco atual do ensino de Álgebra consiste na manipulação de símbolos e aplicações artificiais. PORQUE II. O pensamento algébrico é um tópico pouco utilizado na vida cotidiana do aluno. Analisando as asserções anteriores, conclui-se que: a. a primeira asserção é falsa e a segunda é verdadeira. b. as duas asserções são falsas. c. a primeira asserção é verdadeira e a segunda é falsa. d. as duas asserções são verdadeiras e a segunda justifica a primeira. e. as duas asserções são verdadeiras e a segunda não justifica a primeira.
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