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Ensino superior

Numa reunião de planejamento, a Diretora de uma escola trouxe, para reflexão dos professores, um texto que abordava valores como honestidade, dignidade, justiça social e solidariedade, entre outros. Um dos professores manifestou-se contrário à leitura, argumentando que, para uma reunião de planejamento, melhor seria um texto que abordasse, mais diretamente, componentes curriculares. (CESGRANRIO 2007) Diante dessa fala, para mostrar ao professor que o texto era pertinente à discussão proposta, qual deveria ter sido a contra-argumentação da Diretora? Escolha uma: a. A discussão desses valores deve ocupar um item curricular, conforme orientação da Lei de Diretrizes e Bases. b. Os pais e responsáveis pelos alunos exigem que a escola dê formação moral às suas crianças discutindo esses valores. c. A compreensão desses valores como componentes curriculares faz parte tanto das orientações das políticas públicas, quanto da implantação dos ciclos de aprendizagem. d. Esses valores devem estar presentes para a construção de um projeto de formação humana e não só intelectual.
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“A aprendizagem derivada da utilização e do desenvolvimento das habilidades comunicativas é a aprendizagem dialógica. Ocorre em contextos acadêmicos, práticos, ou em outros contextos da vida cotidiana. No caso dos computadores, o grupo, do qual faz parte o coordenador ou a coordenadora, decidirá o que e de que forma deseja aprender. Todas as pessoas envolvidas trarão seus conhecimentos comunicativos, tanto práticos como teóricos.”
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A avaliação só é significativa quando se coloca deliberadamente a serviço do fim que lhe dá sentido, ou seja: Escolha uma: a. Promovendo o aluno. b. Corrigindo os erros cometidos, identificando avanços e indicando novos rumos para a ação pedagógica. c. A avaliação não faz nenhum sentido. d. Identificando os erros cometidos e punindo os alunos para que aprenda
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O simbolismo é uma expressão moral e intelectual e para sua interpretação são necessários conhecimentos referenciais do contexto a que pertence. A representação simbólica caracteriza-se por uma representação subjetiva da realidade, fundamenta-se no seu significado (conotação), ou seja, uma interpretação pessoal do expectador. A mensagem é portadora de significados e valores, a apreciação dependerá dos referenciais tanto do autor como do expectador. Cada meio de representação desenvolve nossos sentidos de uma maneira. Permite-nos encontrar soluções concretas, recursos específicos, estabelecer generalizações, evocar detalhes, procurar, ver, e lembrar aspectos, objetos, coisas ou fatos que desejamos representar. Isso se dá através de fatores educativos como: dar possibilidades, oferecer propostas, facilitar informação, estabelecer normas, recursos para permitir uma investigação pessoal e poder conceituar variados meios de representação de acordo com as situações e necessidades expressivas[1]. Ao longo do Ensino Fundamental, a criança deve ser capaz de:.
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