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Qlq peut m’aider svp Un jus de fruit pour enfant est analysé afin de vérifier la conformité du produit avec son étiquetage. Celui-ci indique une teneur en vitamine C (ou acide ascorbique) de 25 mg pour 100 mL de jus de fruits. Pour cela, on réalise un dosage pH-métrique du jus par une solution d'hydroxyde de sodium (Cb = 1,0 x 10-2 mol.L-'). On considère que seule la vitamine C du jus réagit avec la soude. -Burette contenant la solution d'hydroxyde de sodium à 1,0 x 10-1 mol.L-1 -Bécher contenant la solution S (60 mL de jus de fruit + quelques gouttes de phénolphtaléine) -Agitateur magnétique -Données : M(Vitamine C) = 176 g.mol-1 La phénolphtaléine est un indicateur coloré : pH < 8,2 : incolore ; 8,2 < pH < 10,0 : rose; pH > 10,0 : fuchsia. Le volume Ve correspond à l'apparition de la couleur rose dans la solution S. Il donne accès à la quantité de matière d'acide ascorbique na dans la solution S: na = Cb*VE Valeur expérimentale relevées : (image)
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Un infirmier veut préparer 50,0 mL de solution de glucose à 25 g.L-¹. 1. Quelle masse de glucose doit-il utiliser ? 2. Quelle est la concentration molaire de la solution ? Donnée : formule du glucose C6H12O6.
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Qlq peut m’aider svp? Faire un résumé de ce texte What is poverty? Poverty is about not having enough money to meet basic needs including food, clothing and shelter. However, poverty is more, much more than just not having enough money. Poverty is a complex societal issue. The World Bank Organization describes poverty in this way: "Poverty is hunger. Poverty is lack of shelter. Poverty is being sick and not being able to see a doctor. Poverty is not having access to school and not knowing how to read. Poverty is not having a job, is fear for the future, living one day at a time. Poverty has many faces, changing from place to place and across time, and has been described in many ways. Most often, poverty is a situation people want to escape. So poverty is a call to action - for the poor and the wealthy alike -- a call to change the world so that many more may have enough to eat, adequate shelter, access to education and health, protection from violence, and a voice in what happens in their communities." In addition to a lack of money, poverty is about not being able to participate in omal recreational activities; not being able to send children on a day trip with their schoolmates or to a birthday party; not being able to pay for medications for an illness. These are all costs of being poor. Those people who are barely able to pay for food and shelter simply can't consider these other expenses. When people are excluded within a society, when they are not well educated and when they have a higher incidence of illness, there are negative consequences for society. toux élever de Dade Poverty varies considerably depending on the situation. Feeling poor in Canada is different from living in poverty in Russia or Zimbabwe. The differences between rich and poor within the borders of a country can also be great.
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Un fil de cuivre est plongé dans une solution de nitrate d'argent. Il se recouvre rapidement de petits filaments (dendrites) gris-blanc appelés aussi végétation métallique. Alors que la quantité de dendrites. augmente,le liquide prend une couleur bleu-ciel. → Est-il possible d'expliquer ce dépôt à l'aide de la notion d'oxydoréduction ? Mettre dans le tube a essai un peu de solution de nitrate d'argent (attention à mettre des lunettes et gants) Observer la couleur de la solution et la noter. Ajouter le morceau de cuivre et attendre > 20min Questions 1. Identifier les espèces chimiques présentes à l'état initial et à l'état final. 2. Les ions nitrate interviennent-ils dans la transformation chimique ? Comment se nomme ce type d'ions ? 3. Cette transformation chimique est une oxydoréduction. L'élément oxygène intervient- il au cours de la réaction? 4. Concernant l'élément cuivre : a. sous quelle forme se trouve le cuivre à l'état initial et à l'état final ? b. proposer une équation (appelée demi-équation) mettant en jeu l'échange d'électrons. c. est-ce une oxydation ou une réduction ? d. dans cette demi-équation, quel est l'oxydant et quel est le réducteur ? 5. Reprendre la question 4. pour l'élément argent. 6. A l'aide des deux demi-équations, écrire l'équation bilan de la transformation étudiée.
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