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Ambicioso

preciso de uma resenha critica sobre o racismo no brasil. PRECISO COM URGÊNCIA!!!
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A escola é um espaço institucional, apesar de em diversos aspectos ela funcionar como uma empresa, existem implicações que transcendem casuísticas burocráticas. Afinal, é na escola onde acontece o primeiro distanciamento do ambiente familiar, o primeiro espaço de convívio social onde conflitos, regras e fenômenos subjetivos se desdobram. Em detrimento dessa característica única, é na escola onde também surgem conflitos e dificuldades que extrapolam os das demais instituições. Considerando o papel socializador e a ação da violência no contexto escolar, analise as asserções a seguir e a relação proposta entre elas. I - Segundo Vigotsky, a escola participa da formação da subjetividade, constituindo um espaço primário de socialização. Ferramentas como empatia e autoconhecimento são importantes no combate à violência. PORQUE II - Componentes afetivos são importantes na educação e reverberam no ambiente escolar. A agressividade e a frustração podem se voltar contra a instituição de ensino na forma de violência contra a escola. Acerca das asserções, considere a alternativa correta. Alternativas Alternativa 1: As asserções I e II são verdadeiras, e a II é uma justificativa correta da I Alternativa 2: As asserções I e II são verdadeiras, mas a II não é uma justificativa correta da I Alternativa 3: A asserção I é uma proposição verdadeira e a II é uma proposição falsa. Alternativa 4: A asserção I é uma preposição falsa e a II é uma proposição verdadeira. Alternativa 5: As asserções I e II são falsas.
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A teoria da Epistemologia genética se dedica a compreender como, e por quais meios, o fenômeno da inteligência se desdobra no desenvolvimento humano. Neste sentido, analise a tirinha a seguir: Disponível em:http://pedagogiazardo.blogspot.com/2015/01/atividade-0202-manha.html. Acesso em 10, fev, 2022. Levando em consideração o conceito de desequilíbrio proposto pela teoria de Jean Piaget e a analise da tirinha é correto o que se afirma em: Alternativas Alternativa 1: Podemos inferir que a tirinha demonstra de forma bem-humorada, como o processo de acomodação se dá no ensino-aprendizagem. Alternativa 2: Nota-se pela resposta do aluno, limitações de repertorio importantes que podem surgir durante o processo de desequilíbrio cognitivo. Alternativa 3: Em desequilíbrio cognitivo, o aluno demonstrou uma capacidade de assimilação e acomodação de um novo saber na aula de matemática. Alternativa 4: Em desequilíbrio cognitivo, o aluno buscou em seus esquemas anteriores uma solução alternativa para resolver um problema matemático. Alternativa 5: Podemos inferir que a tirinha exemplifica uma falha pedagógica por parte da professora que não conseguiu promover um desequilíbrio em seu aluno.
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Dentro da psicologia existe uma metáfora muito famosa usada para ilustrar a teoria de Freud acerca da teoria topográfica do aparelho psíquico. Essa é a metáfora do Iceberg, na qual o aparelho psíquico é comparado ao imenso e séssil bloco de gelo: a ponta exposta, uma pequena porção: nosso consciente. A região oculta massiva e disforme: nosso inconsciente. tomando a metáfora como referencia a teoria freudiana, analise as afirmativas seguintes: ​ I - O Id estaria situado nas partes baixas do Iceberg, ele é compõe nossos desejos primitivos e valores morais. II - O super-ego está situado na ponta do Iceberg, sendo constituído de valores civilizatórios e morais bem como o ideal de Ego. III - A consciência segundo Freud é uma das funções do Ego, instância responsável por fazer contato com a realidade. ​IV- Freud designa duas formas de compreender o aparelho psíquico: topográfico e dinâmico, sendo este uma elucidação posterior. É correto o que se afirma: Alternativas Alternativa 1: I apenas. Alternativa 2: II, apenas. Alternativa 3: III, apenas. Alternativa 4: II, III apenas. Alternativa 5: III, IV apenas.
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As abordagens em psicologia que se debruçaram sobre a aprendizagem, partem de uma preocupação com os padrões de aquisição do conhecimento, a psicometria, a maturação neurofisiológica do sujeito e suas influências sobre o ensino. A teoria histórico-cultural surge com vários contrapontos, propondo uma visão diferente sobre o nosso desenvolvimento. Considerando os pressupostos da teoria histórico-cultural, analise as afirmativas a seguir. I - A concepção filogenética do homem compreende determinantes e características biológicas que não compõe a perspectiva de desenvolvimento na teoria histórico-cultural. II - Os padrões homogêneos de uma determinada cultura, com atribuições como costumes, crenças e estilo de vida, incidem sobre o que compreendemos como sociogênese. ​ ​III - A visão de homem singular, incluindo valores e crenças pessoais, caracterizam um exemplo de microgênese. Então podemos inferir que a microgênese é produto da mediação. ​IV- Tomando os princípios do desenvolvimento de acordo com a teoria Histórico-cultural, é lícito considerar que a sociogênese de uma população não influencia a ontogênese dos indivíduos. É correto o que se afirma em: Alternativas Alternativa 1: I e II , apenas. Alternativa 2: II e III, apenas. Alternativa 3: III e IV, apenas. Alternativa 4: I, II e III, apenas. Alternativa 5: I, III e IV, apenas.
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Dentro do ambiente escolar, o profissional docente se depara com desafios que em muitos casos transcende as estratégias pedagógicas e as teorias da aprendizagem. Para fazer frente a estes desafios, se faz necessário a apropriação de conteúdos que se debrucem sobre aspectos subjetivos, como as emoções e os conflitos característicos de cada etapa do desenvolvimento. Neste sentido, a psicanálise se apresenta como uma ferramenta útil para o processo de ensino-aprendizagem. Tendo isso posto e, sobre as propostas da psicanálise aliada à educação, considere a alternativa correta. Alternativas Alternativa 1: Compreender e atuar acerca de temas emergentes que envolvem o ensino-aprendizagem e a pedagogia, considerando a influência do ambiente. Alternativa 2: Compreender e atuar acerca de temas emergentes que envolvem as subjetividades e a personalidade, considerando a influência do inconsciente. Alternativa 3: Compreender e atuar acerca de temas emergentes que envolvem as personalidades e as patologias, considerando as influências da subjetividade. Alternativa 4: Compreender e atuar acerca de temas emergentes que envolvem as subjetividades e a personalidade, considerando as influências da filogênese e ontogênese. Alternativa 5: Compreender e atuar acerca de temas emergentes na educação, que envolvam as subjetividades traçando considerações importantes sobre as influências da cultura.
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