@jenifersilva1307

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Ambicioso

PERGUNTA 1 Um experimento foi conduzido para comparar o desempenho de dois sistemas de frenagem para automóveis de passeio. Como unidades experimentais, foram utilizados 20 veículos equipados com o sistema de frenagem A e 20 veículos equipados com o sistema de frenagem B. O experimento consistiu em acelerar o automóvel a uma velocidade de 50 km/h e acionar o freio em um certo ponto de uma pista de testes. O comprimento do deslocamento do veículo entre o ponto de frenagem e o ponto de parada total foi medido em metros. Com exceção do sistema de frenagem, as outras características do automóvel (marca, modelo, pneus, balanceamento e alinhamento das rodas, condições de amortecedores e potência do motor) foram padronizadas. Ademais, foram controladas as condições de realização do experimento (piloto, condições climáticas, quantidade de combustível e tipo de pista). Ao final dos 40 ensaios de frenagem, foram obtidos os valores de média e desvio padrão para cada sistema de frenagem. Considerando que para o sistema de frenagem A, respectivamente, a média e o desvio padrão foram 15,2 e 4,1 metros, enquanto para o sistema de frenagem B esses valores foram 17,8 e 1,3 metros, utilizando o teste t, a um nível de significância de: I - 1% não há diferenças estatísticas entre os dois sistemas de frenagem, ou seja, a hipótese nula é aceita. II - 5% há diferenças estatísticas entre os dois sistemas de frenagem e a hipótese alternativa é aceita. III - 1% há diferenças estatísticas entre os dois sistemas de frenagem e a hipótese alternativa é aceita. IV - 5% há diferenças estatísticas entre os dois sistemas de frenagem e a hipótese nula é aceita. É VERDADEIRO o que se afirma em: a. três afirmativas, apenas. b. I, II, III e IV. c. II, apenas. d. duas afirmativas, apenas. e. I, apenas. 0,17 pontos PERGUNTA 2 a. 1.567,50 < M < 1.657,50. b. 1.747,50 < M < 1.835,50. c. 1.657,50 < M < 1.747,50. d. 1.387,50 < M < 1.477,50. e. 1.477,50 < M < 1.567,50.
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Quando se deseja expor os dados da distribuição de uma variável quantitativa contínua, o melhor gráfico (que permite a visualização da forma da distribuição e sua variabilidade) é o de:
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A coreografia das aulas de Ginástica de academia com elementos provenientes das lutas é caracterizada pela simulação de combates ou da preparação física para essas modalidades. MATSUO, A. R.; IBA, F.L. Atividades de academia. Maringá: Unicesumar, 2020. A partir do texto acima e dos estudos a respeito das modalidades de Ginástica de academia, assinale a alternativa correta: Alternativas Alternativa 1: Os movimentos básicos utilizados nessas aulas são provenientes de modalidades onde o combate é realizado em pé, como o Boxe e o Tai Chi Chuan. Alternativa 2: Base de combate e base lateral são exemplos de posicionamentos do corpo, os quais servem de base para a execução dos movimentos. Alternativa 3: O chute circular pode ser realizado tanto na base de combate, quanto na base lateral, desde que respeitada sua fase preparatória. Alternativa 4: A quantidade de participantes na sala não influencia na segurança da aula que envolve movimentos das lutas. Alternativa 5: O golpe direto é um soco rápido utilizado para atacar a região do abdominal.
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Para proporcionar uma aula de qualidade na Ginástica de academia, além de executar corretamente os movimentos, o professor deve estar atento a outros elementos como o comando eficiente, a dramatização, a organização e a hospitalidade. MATSUO, A. R.; IBA, F.L. Atividades de academia. Maringá: Unicesumar, 2020. A partir do texto acima e dos conteúdos a respeito do coaching de excelência, analise as afirmativas abaixo e assinale "V" para verdadeira e "F" para Falsa: ( ) O termo “perna líder” pode ser utilizado para fazer menção ao lado do corpo onde o movimento se inicia. ( ) Além das orientações verbais, um método eficiente de correção é demonstrar o movimento incorreto, seguido da técnica correta. ​( ) Uma instrução verbal eficaz depende do tipo de vocabulário e comando utilizados, da qualidade da voz e da correção da técnica. ( ) A introdução da aula é o momento de realizar, apenas, uma breve descrição do conteúdo da aula e fornecer dicas de segurança aos alunos. Assinale a alternativa correta. Alternativas Alternativa 1: V, V, V, F. Alternativa 2: F, F, F, V. Alternativa 3: V, V, F, F. Alternativa 4: F, V, F, V. Alternativa 5: V, F, F, V.
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