@jrlsoaaresjuliana

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Numa reunião de planejamento, a Diretora de uma escola trouxe, para reflexão dos professores, um texto que abordava valores como honestidade, dignidade, justiça social e solidariedade, entre outros. Um dos professores manifestou-se contrário à leitura, argumentando que, para uma reunião de planejamento, melhor seria um texto que abordasse, mais diretamente, componentes curriculares. (CESGRANRIO 2007) Diante dessa fala, para mostrar ao professor que o texto era pertinente à discussão proposta, qual deveria ter sido a contra-argumentação da Diretora?
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Leia com atenção as afirmativas: I - A avaliação do desempenho acadêmico nas Universidades vem sendo objeto de discussão nos últimos anos, forçando reflexões sobre as concepções e os procedimentos e sobre os paradigmas atuais propostos na literatura educacional. II - A avaliação só faz sentido, só é significativa quando se coloca deliberadamente a serviço do fim que lhe dá sentido, ou seja, inscreve-se num projeto educativo e fornece informações que possibilitem regular a ação dos atores envolvidos, reconhecer, corrigindo os erros cometidos, identificar avanços e indicar novos rumos para a ação pedagógica. III – A avaliação consegue diagnosticar e sanar todos os problemas existentes na educação, de qualquer nível.
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