Nas décadas de 1950 e 1960 as escolas especiais era o sistema mais utilizado para a educação da grande parte dos alunos com deficiências, sendo um período entendido como de integração. Diante do exposto, analise as afirmações a seguir: I- A integração em escolas e classes especiais, promove a socialização da criança, mas é entendido como segregador, pois o sucesso ou fracasso no processo de aprendizagem é do aluno. II- A integração não considera as diferenças individuais de cada sujeito. III- A inclusão com pouca ou nenhuma oferta de adequação e tentativa de normalização pode ser entendida como integração. IV- As classes especiais surgiram por razões humanitárias, visto que as crianças com deficiência não eram bem recebidas nas salas comuns do ensino público regular. V- A integração é vivida pelos deficientes múltiplo devido a gravidade do quadro e a limitação ao desenvolvimento não sendo possível uma inclusão de fato. ​No que tange a integração, assinale a alternativa que apresenta as afirmações corretas. Alternativas Alternativa 1: I e IV, apenas. Alternativa 2: I, II e V, apenas. Alternativa 3: I, II e III, apenas. Alternativa 4: III, IV e V, apenas. Alternativa 5: II, III, IV e V, apenas.