@luhannbritez

luhannbritez

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1 Na sua opinião, por que os atletas usam drogas? Explique sua resposta. 2 Quais são os efeitos que o uso de anabolizantes causam, no organismo da pessoa?
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um resumo de sistema muscular alguem me ajuda 
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quais sao os tipos de problemas relacionados com musculos e pq isso acontece ?w
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jente eu nao consigo msm  nao acho nada dos temas de português do enem alguém  me ajuda 1. Linguagens, Códigos e suas Tecnologias• Estudo do texto: as sequências discursivas e os gêneros textuais no sistema de comunicação e informação – modos de organização da composição textual; atividades de produção escrita e de leitura de textos gerados nas diferentes esferas sociais – públicas e privadas.• Estudo das práticas corporais: a linguagem corporal como integradora social e formadora de identidade – performance corporal e identidades juvenis; possibilidades de vivência crítica e emancipada do lazer; mitos e verdades sobre os corpos masculino e feminino na sociedade atual; exercício físico e saúde; o corpo e a expressão artística e cultural; o corpo no mundo dos símbolos e como produção da cultura; práticas corporais e autonomia; condicionamentos e esforços físicos; o esporte; a dança; as lutas; os jogos; as brincadeiras.• Produção e recepção de textos artísticos: interpretação e representação do mundo para o fortalecimento dos processos de identidade e cidadania – Artes Visuais: estrutura morfológica, sintática, o contexto da obra artística, o contexto da comunidade. Teatro: estrutura morfológica, sintática, o contexto da obra artística, o contexto da comunidade, as fontes de criação. Música: estrutura morfológica, sintática, o contexto da obra artística, o contexto da comunidade, as fontes de criação. Dança: estrutura morfológica, sintática, o contexto da obra artística, o contexto da comunidade, as fontes de criação. Conteúdos estruturantes das linguagens artísticas (Artes Visuais, Dança, Música, Teatro), elaborados a partir de suas estruturas morfológicas e sintáticas; inclusão, diversidade e multiculturalidade: a valorização da pluralidade expressada nas produções estéticas eartísticas das minorias sociais e dos portadores de necessidades especiais educacionais.• Estudo do texto literário: relações entre produção literária e processo social, concepções artísticas, procedimentos de construção e recepção de textos – produção literária e processo social; processos de formação literária e de formação nacional; produção de textos literários, sua recepção e a constituição do patrimônio literário nacional; relações entre a dialética cosmopolitismo/localismo e a produção literária nacional; elementos de continuidade e ruptura entre os diversos momentos da literatura brasileira; associações entre concepções artísticas e procedimentos de construção do texto literário em seus gêneros (épico/narrativo, lírico e dramático) e formas diversas; articulações entre os recursos expressivos e estruturais do texto literário e o processo social relacionado ao momento de sua produção; representação literária: natureza, função, organização e estrutura do texto literário; relações entre literatura, outras artes e outros saberes.• Estudo dos aspectos linguísticos em diferentes textos: recursos expressivos da língua, procedimentos de construção e recepção de textos – organização da macroestrutura semântica e a articulação entre idéias e proposições (relações lógico-semânticas).• Estudo do texto argumentativo, seus gêneros e recursos linguísticos: argumentação: tipo, gêneros e usos em língua portuguesa – formas de apresentação de diferentes pontos de vista; organização e progressão textual; papéis sociais e comunicativos dos interlocutores, relação entre usos e propósitos comunicativos, função sociocomunicativa do gênero, aspectos da dimensão espaço-temporal em que se produz o texto.• Estudo dos aspectos linguísticos da língua portuguesa: usos da língua: norma culta e variação linguística – uso dos recursos linguísticos em relação ao contexto em que o texto é constituído: elementos de referência pessoal, temporal, espacial, registro linguístico, grau de formalidade, seleção lexical, tempos e modos verbais; uso dos recursos linguísticos em processo de coesão textual: elementos de articulação das sequências dos textos ou a construção da microestrutura do texto.• Estudo dos gêneros digitais: tecnologia da comunicação e informação: impacto e função social – o texto literário típico da cultura de massa: o suporte textual em gêneros digitais; a caracterização dos interlocutores na comunicação tecnológica; os recursos linguísticos e os gêneros digitais; a função social das novas tecnologias 
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1.    Coloque as frases em ordem para que façam sentido:a)     rain / might / it / today _________________________________________________________________b)   could / come / not / she / class / to. ______________________________________________________c)    the bathroom / I / may / to / go / ? _______________________________________________________d)   arrive / you / ought to / early ____________________________________________________________  2.    Grife o verbo modal que melhor se adapta a ideia pedida entre parênteses:a)    May / Must I have a word with you?  (pedido educado)b)   Can / Must you drive well? (habilidade)c)    Studentsmustn’t / shouldn’t leave the room before the end of the test. (proibição)d)   The teacher must / could be arriving. (dedução)  3.    Complete o diálogo com modais em Inglês para que fique compreensivo. Use as idéias dos parênteses:Livia: ___________________ I talk to you? (permissão)Marcela: Sure. I hope I _____________ help. (capacidade)Livia:  What time do the afternoon classes start?Marcela: At 2 p.m. but we ____________ arrive 15 minutes late. (permissão)Livia: I ________________ not come tomorrow. I have a dentist appointment. (possibilidade)  4.    Que ideias as palavras sublinhadas em cada alternativa indicam?a)    There was no food at home, so we had dinner out. ______________________________________b)    She didn’t have breakfast because she woke up late. _____________________________________             
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