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Como vimos no texto Ética e cidadania, de Erika Markon, a ideia de cidadania na Roma antiga era totalmente diferente de nossa atual ideia de cidadania. Com a progressão histórica, aprendemos que as diferentes noções de cidadania indicam que houve uma espécie de progresso no estabelecimento da ampliação dos direitos a grupos sociais e tipos humanos que não eram contemplados com o direito à cidadania. Para comprovar essa verdade histórica, quem eram considerados cidadãos em Roma, na Antiguidade?A) Apenas os gregos e romanos eram considerados cidadãosB) Eram considerados cidadãos tanto os estrangeiros quanto os patríciosVocê marcou a alternativa ERRADAC) Eram considerados cidadãos apenas os patrícios e os descendentes de gregosCORRETAD) A cidadania era reservada apenas aos patrícios e aos descendentes dos fundadoresE) Todos eram cidadãos na Roma antiga, estrangeiros e nascidos em Roma
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No artigo "O entendimento cultural da moral" a autora Ana Maria Orofino Teles, afirma que o teórico Leontiev discorre sobre os estádios de evolução do humano de uma maneira bastante sintética. O teórico fala de um primeiro momento situado temporalmente entre os períodos terciário e quaternário, em que o biológico ainda é o mais determinante, a linguagem ainda é bastante incipiente e os instrumentos são toscos e sem forja. Um segundo momento marcaria um outro estádio, caracterizado por várias etapas, mas que em resumo representaria um tempo ainda de domínio de leis biológicas, todavia com transformações anatômicas derivadas de ações de produção e de comunicação. O hominídeo desta época, já social, vive um tempo coordenado, então, por duas leis. Quais seriam, segundo o texto, essas duas leis que os seres humanos passam a seguir? A) Lei biológica e lei sociológica. B) Determinismo e acaso. Você marcou a alternativa ERRADA C) Determinismo e lei natural. D) Constituição federal e código de ética das escolas. E) Lei Maria da Penha e código de ética profissional.
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O que difere coesão de coerência nem sempre é tão explícito: aquela conecta os termos; esta, os sentidos. Devemos ter em mente que o texto vai sendo estruturado pelo recurso a uma série de termos (adjetivos, pronomes, conjunções etc.), os quais o fazem por meio dos sentidos estabelecidos. Dessa maneira, ao escrever uma frase como "a menina chegou, tornou-se uma bela moça", aqui eu estabeleço uma relação lexical de coesão e coerência. Como? ao usar “moça” como sinônimo geral de outra do gênero feminino; todavia, ao fazê-lo, atribuo-lhe um sentido associado a uma etapa de maturação da pessoa. Tendo isso como base, observe a seguinte frase: "ele é rico e tem um temperamento ruim". Sobre o que foi apresentado, analise as asserções a seguir e as relações propostas entre elas. I. A coesão, no texto, é feita pela conjunção "e", a qual tem valor aditivo, estabelecendo uma relação de proximidade semântica entre os termos. PORQUE II. Na frase, acrescenta-se nova informação sobre o sujeito da oração, e isso acontece como se uma coisa fosse indissociável da outra. Analisando as asserções anteriores conclui-se que: a. as asserções I e II são verdadeiras, e a II é uma justificativa da I b. a asserção I é verdadeira, e a II é falsa c. as asserções I e II são verdadeiras, mas a II não é uma justificativa da I d. a asserção I é falsa, e a II é verdadeira e. as asserções I e II são falsas
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