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Ambicioso

2) No percurso de nossas aulas foram apresentados, de forma didática, os paradigmas ideológicos abordados na educação dos surdos. Desta forma, estes paradigmas são Alternativas: a) Sinalização e Soletração rítmica. b) Clínico patológica e cultural educacional. Alternativa assinalada c) Datilologia e classificadores. d) Iconicidade e expressões faciais. e) Nenhuma das alternativas.RESPOSTA: LETRA B CLÍNICO PATOLÓGICO E CULTURAL EDUCACIONAL ​
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3) Com percurso linguistico e cultural da comunidade des Surdos e o avanço na compreensão de tratar os substantivos próprios, quais as diferenças entre a datilologia e os sinais em relação a comunicação? Assinale a alternativa correta. Alternativas: a) Ambos são sinónimos. b) A datilologia não tem nada a ver com a cultura linguistica do português e os sinais, estão relacionadas às questões religiosas. c) A diferença está na forma de como são emitidas as expressões faciais. d) Os classificadores são inerentes a datilologia e aos sinais. e) A datilologia é usada para tratar de substantivos próprios, como nomes, marcas, lugares, palavras que não tem sinal conhecido, enquanto os sinais são as linguas naturais de comunicação das comunidadesRESPOSTA: letra E, corrigido pelo ava​
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1) O professor de Educação Fisica precisa conhecer profundamente a diversidade de conteúdos com os quais precisa ensinar ao longo do processo de aprendizagem, nas diferentes faixas etárias. Por que isso é importante? Analise as afirmativas abaixo: 1. Para que o conhecimento objetivo e científico se transforme em conhecimento escolar e para que o professor repense sobre as adaptações necessárias. II. Para que o professor decida quais práticas corporais tem mais afinidade para ensinar aos alunos, uma vez que a construção curricular depende desta afinidade. III. Para propiciar aulas que promovam a integração de meninos e meninas em aulas verdadeiramente mistas, sem distinção de gênero. Assinale a alternativa correta: Selecione uma alternativa: O a) I e III, apenas Ob) II e III, apenas O c) III, apenas O d) I, apenas O e) II, apenas​
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