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Ambicioso

O Brasil teve inúmeros conflitos por terras ao longo de sua história. Esses conflitos permanecem até hoje e ocorrem por meio de disputas muitas vezes isoladas ao longo do imenso território brasileiro. Nesse contexto, qual das opções a seguir representa alguns motivos das disputas por terras que envolvem a questão fundiária no Brasil? A. O processo de ocupação e colonização do território foi sucedido pela má distribuição de terras e ausência de regularização fundiária. B. O surgimento de movimentos sociais organizou uma série de lutas reivindicando terras, dando início aos conflitos fundiários. C. O sindicalismo rural promoveu amplas disputas políticas e territoriais, o que causou inúmeros conflitos no campo. D. O PCB, por meio do rompimento do viés ideológico dominante, promoveu uma série de disputas, ocasionando o surgimento dos conflitos agrários. E. As disputas agrárias ocorreram em áreas extrativistas cuja mineração e exploração vegetal se tornaram objeto de interesse mercantil.
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Na contemporaneidade, muito vem se discutindo que, em vez de ensinar ciência, é possível ensinar sobre ciência, humanizando as descobertas e os processos científicos por meio da contextualização histórica como parte do ensino, capacitando os estudantes a se posicionarem criticamente frente aos acontecimentos do mundo contemporâneo. Considerando as informações apresentadas, assinale a alternativa correta acerca da abordagem “ensinar sobre ciência”: A. Ensinar sobre a ciência é fazer com que os estudantes compreendam a vida, a cultura e as características sociais nas quais os cientistas trabalharam, entendendo que a ciência é uma atividade social e humana, tornando-a menos abstrata e mais próxima das suas realidades de vida. B. Ensinar sobre a ciência é fazer com que os estudantes compreendam a vida, a cultura e as características sociais nas quais os cientistas trabalharam, entendendo que a ciência é construída por homens da alta sociedade, tornando-a menos abstrata e mais próxima das suas realidades de vida. C. Ensinar sobre a ciência é fazer com que os estudantes compreendam a vida, a cultura e as características sociais nas quais os cientistas trabalharam, entendendo que a ciência é uma atividade social e humana, tornando-a mais complexa e mais distante das suas realidades de vida. D. Ensinar sobre a ciência é fazer com que os estudantes compreendam o estilo de vida e as características da alta sociedade em que os cientistas estavam inseridos, entendendo que a ciência é uma atividade social e humana, tornando-a menos abstrata e mais próxima das suas realidades de vida. E. Ensinar sobre a ciência é fazer com que os estudantes compreendam a vida, a cultura e as características sociais nas quais os cientistas trabalharam, entendendo seu estilo de vida e composição familiar, tornando a ciência menos abstrata e mais próxima das suas realidades de vida.
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