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Ambicioso

O professor de Geografia deve atuar no sentido de superar o dualismo dicotômico entre sociedade e natureza enraizado na ciência moderna. Deve mostrar ao aluno que a separação entre os saberes se dá por uma razão metodológica e não pelo fato de os fenômenos ocorrerem de forma separada. Nesse mesmo sentido, é necessário que o professor demonstre que os fenômenos geográficos de ordem natural podem ter implicações negativas nas sociedades, assim como os fenômenos sociais e culturais também podem ter implicações negativas na natureza. Portanto, é função do ensino de Geografia tentar quebrar o muro que a própria disciplina levantou e superar a dicotomia Geografia Humana versus Geografia Física, conforme aponta o professor Luis Antônio Bittar Venturi: “Mesmo quando, por exemplo, um impacto possa, por vezes, afetar mais a dinâmica social (contaminação por lixões, como impacto social negativo e reurbanização de favelas, como impacto social positivo), a compreensão destes processos exige uma abordagem geográfica autêntica, ou seja, articulando as dimensões social e natural. Consideremos um exemplo empírico notório: quando ocorre inversão térmica em áreas urbanas e o consequente aprisionamento de poluentes, haverá um impacto negativo na saúde da população que só poderá ser compreendido se levarmos em conta, por um lado, uma dinâmica atmosférica que gera naturalmente a inversão térmica, sobretudo no inverno e, por outro, uma sobrecarga de poluentes, resultado de um modelo socioeconômico e urbano (lembrando que o que prejudica é o aprisionamento de poluentes e não a inversão térmica como fenômeno climático em si), além de aspectos culturais, como a valorização do transporte individual.” Diante da reflexão levantada, elabore um texto discursivo, problematizando a dicotomia entre Geografia Humana e Geografia Física e como deve ser a atuação do professor de Geografia para superá-la. Você, caro(a) aluno(a) e futuro professor de Geografia, deve propor uma situação prática em sala de aula, como um exemplo, demostrando qual conteúdo pode ser trabalhado, de que maneira isso pode ser feito e quais recursos didáticos podem ser utilizados. Se atente ao alinhamento do conteúdo com a faixa etária dos alunos. Orientações: - Elabore, de forma dissertativa argumentativa, seu posicionamento frente às questões levantadas. - Seu texto deverá conter no mínimo 15 linhas e no máximo 30 linhas. - Utilize argumentos convincentes, que expressem sua criticidade. Me ajudar
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Redija um texto (15 a 30 linhas) que contemple pelo menos, três aspectos que indiquem a importância de experiências formativas para a formação de professores. ​me ajude!
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Acerca da Geografia científica alemã, analise as asserções a seguir e a relação proposta entre elas: I. Na Alemanha, a geografia inicia seu caminho para o status científico por volta de 1754. Os passos nesse sentido são já nítidos nas discussões entre as duas vias que surgem: a geografia político-estatística e a geografia pura. A geografia política-estatística define o papel da geografia como sendo o de montagem de um painel o mais amplo sistemático possível de conjuntura e demarcação territorial. E a geografia pura assenta a tônica nos critérios dessa demarcação, sendo para ela os limites naturais do terreno. PORQUE II. Não só no âmbito da Geografia, mas todo o desenvolvimento intelectual alemão do século XIX aparece determinado pela problemática da unificação e do lugar da Alemanha no cenário europeu e mundial. A Geografia se consolida, nesse caso, para servir como ferramenta crucial do objetivo alemão nesse período: a expansão do território. Considere a alternativa correta: 1 As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa correta da I. 2 As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa correta da I. 3 A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa. 4 A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira. 5 As asserções I e II são proposições falsas.
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E pra fazer um mapa metal me ajudem aí . Considere a situação abaixo descrita: A Geografia, no decurso de sua construção, não teve uma evolução linear, assim como em toda a ciência, que, ao longo da história da humanidade passou e passa por rupturas epistemológicas, revoluções científicas e a adoção de novos paradigmas, promovendo mudanças e superações dos desafios enfrentados. Ao considerar a pluralidade de concepções relacionadas a Geografia é possível depreender que não há um único paradigma ligado a essa ciência, mas sim vários, e são essas correntes e tendências que embasaram e embasam seus estudos, delineando e projetando seus rumos e particularidades. Para demonstrar domínio do conteúdo relacionado ao exposto, o Colégio Tiradentes para o processo seletivo de contratação de novos professores de Geografia pede ao candidato para construir um MAPA CONCEITUAL (chamado também de Mapa Mental), apresentando os paradigmas da Geografia, formados nas distintas escolas geográficas, e suas principais características.
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Me ajude por favor preciso enviar amanhã
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Como faço esse levantamento de dados da alternativa C. Moro na região Norte .me ajudem.
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